论文导读：家园共育”即有效地利用家庭、幼儿园、社区的各种教育资源。促进有利于幼儿身心和谐发展的良性教育机制。家园共育，家园携手共育谱写幼儿和谐发展新篇章。
关键词：家园共育，和谐发展
“家园共育”即有效地利用家庭、幼儿园、社区的各种教育资源，促进有利于幼儿身心和谐发展的良性教育机制。目前，“家园共育”已成为世界学前教育发展的一大趋势，受到各国学前教育工作者的高度重视和热切关注。在深入贯彻新《纲要》过程中，我们积极挖掘资源、努力创造条件，有效地发挥家园教育的各种优势，家园携手共育，形成了优势互补的教育合力，谱写了幼儿和谐发展新篇章，为幼儿一生可持续发展奠定坚实的基础。
一、转变观念，营造氛围，为家园共育创造条件
教师和家长在家园合作共育中都承担着重要的角色，二者的观念和行为决定着合作共育活动的效果。因此，我园利用自身优势，积极营造氛围，努力为家园共育创造条件。
1、转变教师观念，建立平等合作的伙伴关系。论文写作，家园共育。
幼儿园的教育任务是使幼儿成为身心和谐发展的人，这一任务不可能由幼儿园单独完成。教师们在教育实践中，深深体会到家庭教育的重要性和家园共育的必要性。因此，教师们视家长为合作伙伴和幼儿园教育的重要人力资源，与家长经常沟通，密切联系，相互探讨，建立一种平等合作的新型关系，切实将家园共育作为幼儿园素质教育的基本立足点。
2、转变家长观念，全力配合家园共育。
我们通过召开家长会、举办家长学校、专题讲座、设置家园联系栏、家长开放日等活动，把幼儿园的先进教育理念、科学的育儿观等教育信息及时的传达给家长，使家长们对“家园共育”产生共鸣。 “家园共育”教育理念的不断渗透，使家长们深刻认识到家园共育的重要性，从而全力配合家园共育。
3、深入调查研究，满足家长的合理需求。
为了提高家长参与家园共育的积极性，我们深入到家长中，通过家长问卷、家长座谈等方式进行深入调查，了解家长的需求。根据家长的需求，我们制定了详细的家长培训计划和家长活动计划，并针对这些问题组织专题讲座、咨询活动、亲子活动及形式多样的家长会等，帮助家长建立新的正确的教育观念，使家园教育形成合力。
二、整合各方资源，建立有效的合作共育保障机制
只有建立有效的管理保障机制，才能使家园共育的所需条件得到实现，使家园资源得到有效整合，从而使家园共育活动的持续发展和系统发展成为可能。
1、机构落实，策略得当。
在策略上，以在家庭教育、家园共育实施过程中所面临的问题为切入口，多层面多形式地把家园共育与幼儿园的教科研有机结合起来，相互推进，共同提高；在组织管理上，有以园长为首的家园共育领导小组，小组成员分工明确，责任到人；在家长培训模式上，一是培训内容与解决教育实际问题相结合；二是培训方式多元化，突出了培训的针对性、专题性和灵活性。
2、建立完善的家园共育活动制度。论文写作，家园共育。
我园围绕教师、家长、社区等相关人员制定了“家长工作联系制度”、“社区工作制度”、“家长学校工作制度”等，将长期以来行之有效的经验规范化，从而达到家园共育的最佳状态。通过幼儿园完善的家园共育活动制度，为家园共育提供了可行保障。
3、构筑周期性的家园活动平台。
幼儿园经常以全园、年级、班级、家庭活动小组等为基本单位，开展家教专题讲座、信息交换、小组讨论、互动对话和经验成果共享等活动；组织教师、家长进行家园共育活动观摩与评析，把学得的理论和习得的实践结合起来，内化为教育行为等。这样一来，既为教师、家长搭建了家园互动交流的平台，又提升了家长、教师的素质。
三、多措并举，构建多元化的家园互动交流模式
“家园共育”中，我园教师除了完成在园的保教任务外，还拓宽工作范围，主动通过多渠道、多形式构建家园互动的交流模式。
1、开展不同层次的家园交流。
（1）园—家交流。幼儿园制作定期动态展板和园风园貌宣传橱窗，将家长感兴趣的“教育动态”、“师生活动剪影” 、“健康绿洲” 、“每周食谱”等栏目以活页形式推出，定期更换，使家长充分了解幼儿园和教师，掌握园内最新动态，接受定期的幼儿教育和卫生保健“培训”。
(2)班—家交流。各班通过家教直通车、家园联系手册、预约访谈、家访、问卷反馈等形式，进行充分的书面、口头交流。细化、完善、定期、定量的家园书面反馈，将幼儿在园的饮食、学习、睡眠、行为习惯、与人交往、个性品质等家长关心的各方面向家长作详细的反馈，使家长及时了解和掌握幼儿在园情况。
2、不断拓宽与家长互动沟通的方式。
沟通是架起家园共育的桥梁，良好的沟通方式不仅能增进家长和老师之间的信任，更能融洽彼此之间的感情。我们根据家庭教育出现的新问题、新变化、新要求，不断拓宽与家长互动沟通的方式。
（1）亲子活动
为了有效的促进幼儿与家长形成新型的伙伴关系，我们根据季节、教育主题开展一系列的亲子同乐活动。如“亲子同乐喜迎中秋”，让孩子们和家长一起做灯笼、吃月饼；“亲子同乐服装秀”，让家长和孩子设计服装、展示服装，发挥了孩子的想象，让孩子体验了自信；“亲子同乐，变废为宝”，倡导家长和家长一起用无毒的废旧材料创作艺术作品，体验废物利用、变废为宝、保护环境的乐趣。同时，温馨、激烈的亲子项目，让家长的童心有了再现的机会。
(2)家长咨询活动
家长咨询是一种面对面的家教指导沟通方式。主要是对家长在教育子女中存在的疑难问题进行解答。论文写作，家园共育。接待家长咨询的人中，我们安排了教育经验丰富并具有一定家教理论与实践经验的园领导、教师参加，有时也聘请有关专家参加。在解答家长的问题时，我们从科学性和针对性的角度，侧重从家教的观念、教养态度及科学方法上给予指导。
(3)家教经验交流会
家教经验交流是幼儿园组织的一种家长教育家长的有效方式。因此，我们有目的、有计划地组织家长现身说法，进行经验交流。如培养孩子独立性及良好行为习惯方面的经验；教育孩子关心长辈的经验；如何实现家庭成员对孩子教育一致性的经验等等。由于家长在讲述时非常直观生动、说服力强，所以很受家长欢迎。
(4)建立家园网上互动站
为了使家园联系更方便、快捷，我们建立了家园网上互动站。家长通过浏览班级主页，了解班级教学进度、班级新闻以及最新的通知等；还可以通过“宝宝成长”栏目发表文章，让大家分享到自己的育儿经验和孩子成长的精彩瞬间；教师通过“班级论坛”，利用网络直接与孩子的父母进行交流、沟通，了解孩子在家的表现，同时还利用网络向家长介绍一些先进的育儿经验文章，帮助家长掌握现代育儿的科学方法和技能等。家园网上互动站的建立，使教师、家长的沟通打破了时空的限制，实现了家园互联网的链接。
3、聘请家长助教。
家长助教，是指聘请不同特长的家长作为“教师”来主持教育活动的一种形式。论文写作，家园共育。家长有不同的职业、知识与专业背景，如医生、教师、园艺师等，我们根据教育教学的需要，充分利用家长资源，定期或不定期聘请各行个业的家长来园助教。
如我们聘请牙科的家长给孩子讲述牙齿的构造、如何爱护牙齿以及正确的刷牙方法；聘请气象台的家长向孩子们讲述气象标记、有趣的云等气象科普知识等。家长老师浅显生动的介绍，增强幼儿了学习的兴趣，萌发了他们爱科学的情感。家长助教活动，有助于家长吸收先进的教育理念，了解教育方法，掌握教育技巧，提高科学育儿水平，共同促进幼儿发展。
四、专家引领，定期进行家教培训
针对家教工作的薄弱环节，结合幼儿园特色及实际情况，我们制定每学期的家长学校授课内容，定期进行科学育儿讲座，同时，利用、引进园外的研究机构、专家团队等培训资源，实施家教培训。如根据家长的需求，我们邀请了黄金早期教育培训中心的李惠健教授到园作关于“幼儿早期智力开发”的专题讲座；邀请了广州越秀区教育发展中心高级讲师、广州市幼教学会秘书长、国家三级心理咨询师张艳婷老师到园作关于“儿童心理健康”的专题讲座等等。专题讲座帮助家长树立了正确的儿童观、教育观，使家长对幼儿园教育工作从陌生到了解，从了解到参与，从参与到积极支持，使家长在共育过程中成长、成熟起来。论文写作，家园共育。
家园共育的最终目标，就是要促进幼儿的发展。论文写作，家园共育。只有家园配合一致，携手共育，才能真正实施因人施教，才能对每个幼儿实现良好的个性化教育。因此，幼儿园必须树立再教育观念，将实现家园共育纳入教育研究的范畴，充分发掘各种教育资源，真正做到家园相互配合，步调一致，优势互补，形成合力，才能促进幼儿健康、全面、和谐的发展。
[参考文献]
[1]李生兰:《幼儿园与家庭、社区合作共育的研究》，华东师范大学出版社，2003年.1页-17页.
[2]新时期幼儿园园长手册(下)：世界知识出版社,2005年.1067页-1116页.
|
