| 案例是在理论讲解之前展示给学生以带动新内容、新理论的讲解，还是在讲解理论之后以案例来实现理论和实际的结合，往往需要根据实际情况来确定。但总体来说，在案例展示过程中，虽然学生是主体，但教师在其中依然起到非常重要的主导作用。
具体来说，教师在案例展示过程中主要起到以下几个作用:第一，导演作用。案例教学虽然采取的是师生互动的教学模式，强化了学生在课堂教学中的作用，但并不等于教师袖手旁观、放任自由。教师在案例教学中通过组织阅读、启发问题、引导讨论、点拨评论结果等手段，使得案例教学按照既定的目标进行。第二，媒介作用。学生在讨论中进入状态后，会积极陈述自己的观点，教师在其中应起到思想沟通的媒介作用，鼓励学生大胆思考，从而达到开拓学生思维、拓展学生视野的作用。第三，适当鼓励作用。在案例讨论中，有的学生由于不善言辞，或者由于思路不清，此时教师应根据学生的真实意思为其解围，从而保证整个案例教学能有条不紊、积极活泼地开展。
（三）教师点评是案例教学的升华
教师点评是在学生充分讨论的基础上进行的，主要由教师来实施。由于学生看待问题的局限性，对案例的分析可能不到位，需要教师来补充、总结。由于教师的点评是对整个案例所包含主要思想的升华，因此，教师点评水平的高低直接关系到案例教学的效果。
具体来说，教师在点评案例时应遵循以下几个原则：第一，坚持教学目标意识。《国际贸易》的教学目标是，使学生基本了解国际贸易的基本理论和贸易政策与措施的含义及效应，掌握对国际贸易发展规律进行分析所必需的基本知识。因此，教师在点评案例时，要围绕这个总体教学目标，使得案例所呈现出的基本涵义能体现国际贸易的基本理论和贸易政策与措施的含义及效应。第二，坚持学生主体意识。案例教学与传统教学的一个重要区别就是案例教学树立了以学生为主体的教学方式。因此，教师在点评时，由于学生知识和认识深度的局限性，分析可能不到位，需要由教师在点评时加以补充和总结。
参考文献
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