| 除规定的辅导时间外，欢迎学生随时随处质疑问难。对差生尤其热情，哪怕是最简单的知识，也耐心解答。对学习态度不好的学生，做细致的工作，使其感化。
我们一线老师抓好备课、讲课、批改、评讲、辅导等五个环节。这五个环节组成一个教学流程，备课是基础，讲课是关键，改、评是落脚点，辅导是补充。任何环节的疏漏都会造成知识的缺陷，因而要同等重视，整体安排，步步落实，如同修堤坝，层层打夯，基础宽厚严实，才不会漏水坍塌。
三、课堂教学要活
课堂教学的“活”，是针对过去有些老师灌知识、学生读死书的情况提出来的改革要求，包括知识活、教法活、学法活三方面内容。
1、知识活
讲课要注重交代知识规律和知识问的内在联系，注重理论联系，加强书本知识和现代社会政治、文化、科技、生活的联系，引进新鲜知识，使书本知识变活；地理联系生活现象，联系生产实际，使理论概念变活。
2、教法活
我们一线教师要研究和改进教学方法，克服死教硬灌，根据需要灵活使用各种教学方法，重在诱发兴趣，启迪思维；克服程式化，相机组织教学过程，使之严密而充满生气。总之，要选用最佳的方法，激发学生的学习动机，使课堂成为学生共同探索真理的场所。
生动的讲解，精辟的分析、扣人心弦的悬念、幽默调侃的语言等，都可以引发浓厚的学习兴趣；教师把学生引进知识的天宇，通过阅读、思考、争辩，解决了难题，学生体验到求知的快乐，增强了学习信心，促进了学习动机的发展。
除此以外，老师还要善于掌握课堂教学的节奏，读、思、议、讲、写，合理穿插，有张有弛，活而不乱。一堂课，步骤不能过于零散，要善于把握教材的重点难点，步步引领，还要不失时机地组织课堂高潮，学生通过积极思维讨论，豁然开朗，进入了“柳暗花明又一村”的新境界，获得了真知，情绪上感到很大的满足。
3、学法活
学得活，才能学得好。作为一线教师，要重视学法研究和指导，在教学中，教给学习方法，如听讲方法、做笔记方法、阅读方法、记忆法等，引导学生养成良好的学习习惯，如自学、预习、复习、认真作业等习惯。
为使学生学得生动、强调预习，一般都把预习纳入课内。学生独立接受新知识，有的内容看懂了，有的则不可能。不懂的原因很多，如相关的旧知识未掌握，对新概念的内涵不了解等。在预习中，学生发现了自己知识的薄弱环节，上课主要把精力放在疑难问题上，从而提高了课堂学习效率。
在学习中积极思考，发现问题，不仅可以催发学生的主体意识，有利于学习过程的顺利发展，而且对知识理解更深刻，掌握更牢固。
“精、实、活”从不同角度对课堂教学提出了质量要求，而这三者又是辩证统一、相辅相成的；教学内容精，是保证课堂教学质量的首要条件、基本前提；教学方法活，才能调动积极性，使学生学好“精”的内容；“实”是“精”、“活”的落脚点，保证了教学目标的最终实现。
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