论文摘要：中等职业教育承担着为社会经济建设培养实用技能型人才的艰巨任务。站在科学发展观视野角度上，如何把握目前中职学生的个性特点、特长和行为习惯，如何充分发挥学生中的鲶鱼效应，来提高学生管理工作的实效性，是我们管理老师所面临的主要任务。本文针对我校学生素质问题及专业科学生管理的现状，运用科学发展观理论从学生心理行为偏差问题分析，就管理工作中的瓶颈问题分析入手，就如何提高学生管理工作的实效性的问题进行了阐述。
论文关键词：科学发展观,学生管理,实效性,心理特点,鲶鱼效应,瓶颈
一、引言
中等职业学校学生管理工作是学校管理工作的重中之重，管理的成效直接影响到学校的安全与教学。因此，加强学生管理和提高管理工作中的实效性，是我们管理工作势在必行的首要任务。
我校位于福建省著名的华侨之乡福清市，除了与其它中等职业学校所具有普遍生源素质较差的学生外，还存在着地方整体社会环境和家庭教育的特殊性，在出国打工这种大环境之下，我校本地学生生源所占的比例是95%，由于父母长期在国外打工，造成留守在家、单亲家庭及富裕家庭者居多，家长缺少对子女管教和教育，特别是农村的多数家长都认为把小孩放到职业学校就是为了混一张中专文凭，或者读不读书都没关系，等小孩年龄稍大点就去出国打工，这种重金、读书无用等消极的思想在社会上非常严重，直接给学生们带来了很大的负面作用，正是这种原因的普遍现象，给学生教育管理带来诸多的难度。因此，加大加强对学生的教育和管理是我们所面临的主要任务。
面对中职管理路在何方？如何把握这个年龄段学生的个性特点、特长和行为习惯，本文运用科学发展观理论从学生心理行为偏差问题分析及管理工作中的瓶颈问题分析入手，就如何提高学生管理工作的实效性问题进行阐述。
二、中职学生的行为偏差问题
在中职学校中，由于中职学生生理和心理年龄的诸多原因，在加上受到环境因素的影响，有些学生往往在不同程度上会出现对学校、家庭以及社会的要求行为产生一定偏差。在从事多年学生管理工作中，本人认为现在的中职学生由于生理年龄与心理年龄的不同步所造成的差异，使学生们很容易接受消极影响是造成行为偏差的主要问题。
学生中的这种行为上的偏差，都是人格不健康的一种表现，在中职学校中，既有违反道德规范的行为偏差，又有由挫折感引起的行为偏差等等，这种行为偏差在学校中表现是多种多样的，而形成的原因也是多方面的。
1、不良网络文化的影响
随着网络技术和网络文化的发展，网络对现在的青年人来说，有着太多的这样和那样的诱惑，这个时期的学生对认知的方向是趋向于离散化的，抗外界事物干扰容忍度很低，加上一些腐朽文化也大量渗入到他们的头脑中。什么拜金主义，性解放，弱肉强食，及时行乐等社会上一些腐败现象的各种因素，严重地腐蚀着人群中的意志薄弱者，特别是青少年。有人把“黄色的冲击”同爱滋病一起看待，并称为“超级杀手。”这种无形的毒素，通过多种社会渠道和媒介对中职学生产生了较为严重的侵蚀。使这些学生主要思想意识不是集中在学习上，失去了学习兴趣和自信心，把读书学习当做既痛苦又无奈的事情，对自己的人生没有明确的目标。由此造成厌学、畏学、弃学、甚至敌视老师和学校管理等现象不断的发生。还有一部分学生到中职学校来就是来混日子的，目的就是得到中专文凭毕业证书出国打工（这种现象在福清地区尤为严重），特别是许多学生家长也是这么教育孩子的，甚至读不读书都无所谓，还有的家长认为只要我们交了学费，不读书就能拿到毕业证等等。因此，这些负面因素给学生培养成一种习惯性退缩反应，对人、对事的态度冷淡，对集体活动不积极，冷眼旁观或冷嘲热讽，极易出现自暴自弃，破罐破摔等消极的行为。
2、不良家庭教育的影响
不良的家庭教育，使许多子女从小养成专横霸道，自私自利，好逸恶劳的不良习性，一旦个人欲望得不到满足或者受到法纪的约束，就会无视社会共同生活的行为准则，与社会相对立，直至以暴力犯罪相对抗。而有些学校的教育，单方面的追求升学率，忽视品德教育和法制教育。而这些缺乏理想和品德教育的学生，对社会消极现象缺乏正确识别力和免疫力。再加上受到不良的社会教育的影响，使一些人尤其是青少年。没有树立正确的世界观和人生观，在社会阴暗面的影响下，逐渐沉沦堕落。
我校地处福清地区，这里大部分学生的父母长期在国外打工挣钱，而承担子女教育的使命大多数都是由爷爷、奶奶、姑舅等亲朋好友来代管，虽然生活的富足，经济上不差钱，常此以往这些学生由于受到家庭更多的溺爱，在生活中逐渐养成以自我为中心的特点，其逆反心里和对立行为极重，总是通过逆反的言行、捣乱、夸张炫耀和一些恶作剧的行为方式来突显自我的存在，引起别人对自己的关注，从而获得异常的自我满足感。对长辈和老师根本就谈不上尊重，更没有把家长的期望放在心上，还有少数人不能排除存在病态心理和智力发展退缓的可能性，破坏行为严重，对学校的设备和环境肆意毁损，对同学跋扈专横，敲诈勒索等，这些学生的行为所需要的可能不仅仅是一般的教育范畴，而是包括依法制裁。
3、违反社会规范的行为因素
在中职学生中，偷摸行为多数属于无预谋的或恶作剧的偷摸，往往是由临时触发、顺手牵羊造成，当然也不排除有明确偷窃动机的预谋偷摸。这是有些学生从小形成了不良需要的习惯，好占小便宜，把顺手牵羊不认为是偷的错误认识下，对他人的物品在有机可乘时便顺手牵羊，据为己有；有的学生在受了某种挫折或与他人相处不和谐，自尊心未得到满足，借报复或搞恶作剧以满足自尊的需要而进行偷摸。 1/3 1 2 3 下一页 尾页 |
