浅谈培养学习化学的兴趣 |
| 时间：2016-08-02 作者：付朝高 |
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（二）重视分组实验
分组实验培养了学生动手动脑的能力，它不但验证了课堂上所做的演于实验和物质性质的描述，而且对于启迪思维和开发潜能也有着重要的作用，学生上实验课时往往做完规定内容后喜欢把各种药品胡乱滴加，看看有什么现象发生，说明他们对化学产生了兴趣，除了对其做法进行严格批评，要养成良好的习惯外，更要进行正面引导；另外把与实际密切结合、对教学有辅助的实验，拿到分组实验中，会增加其趣味性，同时实现了趣味性、科学性、实践性的结合。
三.培养学生掌握 化学学科语言、形成化学学科的思维方式
与其他学科一样,化学学科也有其独特的学科语言和科学思维方式，如元素符号、化学式、化学方程式、离子方程式、电子式等化学用语都是化学的常用术语,作为初学化学的同学应下功夫牢牢掌握它，这是学习化学不可缺少的工具。论文网说到化学学科的思维方式，也有着不同于其他学科的特点，通过不断学习，你会逐渐领悟到它的内涵，从而形成化学学科的思维方式，使你的眼界更加开阔，认识更加深刻，能力逐渐提高，兴趣逐渐浓厚。
四.培养学生自主探究的能力，进一步激发学生的兴趣
自主学习是科学探究的重要特征，充分调动学生探究的积极性，大胆地把探究实验交给学生，激发他们的情,调动他们的思，更重要的是培养学生的自信心和创新精神。例如,用同质量的铜与硝酸及空气为原料，制取相同质量的硝酸铜，学生根据所学化学知识，可设计出甲、乙、丙三种不同的方案：
甲方案：Cu+浓HNO3 Cu（NO3）2
乙方案：Cu+稀HNO3 Cu（NO3）2
丙方案：Cu+O2 CuO +稀HNO3 Cu（NO3）2
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引导学生根据化学反应原理，从原料的用量分析、经济成本的高低，从产物的种类分析产品的纯度优劣；从环保的角度是否符合绿色化学原理，从而得出丙方案最优。
五．不断改进教学方法
当今社会需要的是高素质的人才，素质教育要求教学方法需服从“以学生为主体，教师为主导”的教学思想；而“满堂灌”的教学方法却是以教师为主体，学生为辅，学生往往是被动地接受知识，久而久之，学生就会丧失学习兴趣。各种教学方法的尝试必须符合素质教育的宗旨，教学方法要跟得上时代，不能过于陈旧，且根据学生的不同情况随时变更教学方法，才有利于激发学生的学习兴趣。
六．开展丰富多彩的第二课堂
要培养高素质人才，学生的活动范围不仅局限在课堂上。有组织、有计划地开展一些课外活动，对丰富学生的知识，提高能力，增强兴趣有着不可低估的作用。 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页 |
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