论文摘要：现代教育技术与中学化学课堂教学整合初探-论文网
论文关键词：现代教育技术,中学化学,课堂教学
现代教育技术是指：以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。
现代教育技术的特点：
(1)从教学规律看
现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷，具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点，符合现代教育认知规律。第一，从建构和形成认知结构方面，现代教育技术的教学系统是基于奎林(M.R．Quilian)的语义网络理论。人类的认知是个层层相连的网状结构，这个结构中有节点、链等。各节点之间通过链的作用而结成一个记忆网络。现代教育技术教学结构从最初的知识节点出发，呈网状分布，在知识链结构形成一种多层次的知识结构。这是一种以人类思维方法组织教学信息的学习环境，学生可以根据自己的实际能力、学习需要来安排自己的学习。显然，传统教学知识结构的线性化，不仅限制了多层次、多角度地获得知识信息，而且也限制了只能按照教师的教学计划来完成学习。第二，在认知过程方面，现代教育技术教学符合加涅（R.M.Gagne）的认知学习理论，该理论揭示人类掌握知识、形成能力的阶梯式发展过程：传统的职业技术教育教学过程，尤其是理论教学部分，是由感知教材、理解教材、巩固与运用知识几个环节顺序连接的，形成的时间周期长，学生的记忆易于淡化，这是不利于阶梯式发展过程形成的。而现代教育技术则把感知、理解、巩固与运用融合为一体,使得学生在较短时间内记忆得到强化，可以有效地促进个体主动参与认知结构不断重组的递进式学习过程。
(2)从教学模式看
现代教育技术教学系统既是一个可以进行个别化自主学习的教学环境与系统，同时又是能够形成相互协作的教学环境与系统。不论是传统的电化教育手段，还是多媒体教学系统组成的现代教育技术教学系统，输入与输出手段的多样化使其具有很强的交互能力。多种学习形式交替使用，可以最大限度地发挥学生学习的主动性，从而完成自主学习。与网络技术相结合的多媒体教学系统还可以使学生与学生之间、学生与教师之间跨越时空的限制进行互相交流，实现自由讨论式的协同学习，这显然是传统教学模式无法与之相提并论的。
(3)从教学内容看
现代教育技术可以集声、文、图、像于一体，使知识信息来源丰富，且容量大，内容充实，形象生动而更具吸引力。为学生创造一个宽阔的时域空间，既可以超越现实时间，生动地展示历史或未来的认知对象，又能够拓宽活动范围，将巨大空间与微观世界的事物展示在学生面前加以认知。应用现代教育技术教学系统改变了传统教学方式，使学生占有的时空不断扩大。而传统教学方式则依靠文字教材和教师的课堂讲课，强调教学过程由近及远、由浅入深、由具体到抽象的原则。
(4)从教学手段看
现代教育技术的教学系统主要是指多媒体教学系统。多媒体教学系统强调以计算机为中心的多媒体群的作用。从根本上改变了传统教学中的教师、教材、学生三点一线的格局，学生面对的不再是单一枯燥无味的文字教材和一成不变的粉笔加黑板的课堂，呈现在学生面前的是图文并茂的音像教材、视听组合的多媒体教学环境与手段和在网络、远距离双向传输的教学系统，所有这一切使得传统教法中抽象的书本知识转化为学生易于接受的立体多元组合形式，使得教学过程与教学效果达到最优化状态。学生在整个学习过程中，充分利用学生的视觉与听觉功能，对大脑产生多重刺激作用，从而使得学习效果显著提高。
现代教育技术和资源与中学化学课堂教学的整合：
四川省现代农村中小学远程教育工程基本上做到了全覆盖，缩短了城乡教育在技术手段上的差距。通过远教三种模式，教师和学生在教与学的过程中可以获得丰富的资源和手段。
资源的种类多种多样，在教师备课中可以参考的有教学设计，
教案示例，教学课件，课堂练习，课后检测等。在互联网上教师和学生都可以获得几乎你想要的任何资源。
在课堂教学中对现代教育技术的应用要遵循下列原则：
(1).现代教育技术不是万能的,必须有所选择,必须和相关知识类型的学习方法相适应。
比如：中学化学中的知识由以下几大块构成：物质的组成、结构、性质、变化及合成等。对于物质的组成、结构等比较抽象的教学内容，利用多媒体课件给学生以直观的演示，会取得事半功倍的效果；在物质的性质变化等内容的教学过程中，则在实验室通过学生自己动手去试验，观察、分析最后自己得出结论，即可以锻炼学生的动手能力，也培养了学生科学研究的认知方式，同时激发学生的学习热情。现代教育技术在课堂教学运用中，有人就把它当做了“万金油”或者“小黑板”。在中学化学教学中，有机合成是一个难点，重要性并不大，开展有机合成的试验教学目前条件大多还不成熟，通过课堂讲解，适当应用多媒体技术展示相关变化合成的目的、方式，将产生的结果，充分利用互联网的强大优势，有指导的安排学生通过网络补充学习，会取得良好的效果。 1/2 1 2 下一页 尾页 |
