高校人才培养与对外贸易发展的协整分析——以河北省为例_检验-论文网

（四）高校人才培养对河北省对外贸易的长期影响状况弹性测度

由变量的平稳性检验可知，lnY和lnX均为一阶单整序列，运用EViews5.0软件，采用OLS法估计长期均衡方程，即协整回归lnY=lnX，斜率系数测度了Y相对于的X的弹性，即给定的X的百分比变化引起的Y的百分比变化。两变量的长期关系模型如下：

lnY=5.652458398+0.6214428655*lnX（2）

t=(6.927669)(8.198563)

R=0.817555D.W.=1.795057F-statistic=67.21644

用EG两步法对lnY、lnX两变量进行协整关系检验，对于两个协整变量来说，均衡误差必须是平稳的。为了检验其平稳性，将ADF检验法用于协整回归的残差，即用OLS法估计方程：，检验回归残差项是否为平稳序列，若是平稳的，则两变量是协整的，做出残差序列的时序图，如下图所示：

图2残差序列的时序图

根据残差序列的时序图，选用不包含常数项和时间趋势的项的检验方程。根据AIC和SC最小准则，确定最佳滞后阶数为1，残差的单位根检验结果：

表4残差序列的平稳性检验

（五）高校人才培养对河北省对外贸易的短期影响状况弹性测度

根据格兰杰定理，如果两变量之间存在协整关系，那么一定存在误差修正模型的形式。ECM的思路是，若变量间存在协整关系，即表明这些变量间存在着长期稳定的关系，而这种长期稳定的关系是在短期动态过程的不断调整下得以维持。这是由于误差校正机制在起作用，防止了长期关系的偏差在规模和数量上的扩大。将长期关系模型中各变量的一阶差分形式重新加以构造，并将长期关系模型所产生的残差序列作为解释变量引入，用OLS法估计下面的方程：

（3）

对短期动态关系中各变量的滞后项，进行从一般到特殊的检验，在这个检验过程中，不显著的滞后项逐渐被剔除，直到找出最佳形式为止。通常滞后期在=0,1,2,3中进行实验。用表示协整方程的残差序列，建立如下误差修正模型：

△lnY=0.+0.3348190806*△lnX+0.2550760116△lnY-0.784825793*e（4）

t=(0.194771)(2.438605)(1.062393)(-2.754431)

R=0.460318D.W.=2.087284F-statistic=3.127452

上述回归方程表明河北省高校毕业生人数的短期变动与河北省对外贸易顺差存在正影响。在短期，河北省高校毕业生人数每增加1%，河北省对外贸易增加0.335%。由于短期调整系数是显著的，表明河北省每年对外贸易顺差与其长期均衡值的偏差中的78%被修正。

三、结论

本文通过对河北省高校毕业生人数与河北省对外贸易顺差的协整分析，研究了河北省高校人才对我国对外贸易的正向服务作用。从分析中可以看出，高校人才培养与对外贸易的影响在长期和短期是不同的，长期的影响程度比短期有着明显提高。就河北省来看，国有企业改革与民营企业的迅速发展，吸收了大批高校毕业生，这批毕业生在实际工作中随着时间的退移，自身的人力资本得到逐渐提升，技术的逐渐娴熟与经验的不断丰富，通过“干中学”的作用，使这些毕业生经过一段时间之后对于外贸的影响作用更为明显。卢卡斯通过对克鲁格曼理论框架的修正，提出了模型解释了这一现象产生的原因。

河北省高校在服务经济方面，要转变观念、增强服务意识，深化对服务省内经济重要性的认识；加强高校与社会的广泛联系与合作，争取政府的更大支持，提高服务省内经济的能力，构建服务生态体系。在高校人才培养方面，高校应构建合理的人才结构，加强学科建设，根据河北省社会经济发展需要调整学科结构，在保证优势学科发展的基础上，适当淘汰一些不适应省内经济社会发展需要的专业。河北省高校应努力建立高校、政府、社会“三位一体”的保障机制，真正实现高校与社会的共赢。

参考文献
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