浅论初中作文素质的提高 |
| 时间：2016-08-10 作者：邝应意 |
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四、学会分析，激发创造思维。
生活中有许多现象都是偶然的，个别的而又是司空见惯的。但是，当我们把这些现象稍加分解、仔细比较、左右联系之后，就会发现许多深层次的东西。如“打麻将”这一中国的娱乐“国粹”，它的特点就是“看住上家，论文网防住下家，自己和不了，也不让别人和”。通过联系社会与生活进行分析，这不就是说明我们民族心理存在着“窝里斗”的劣根性吗？在分析的基础上激发学生的创造性思维，作文时就会打破思维定势，因为思维定势使学生养成了惰性和对权威的绝对崇拜，只有冲破条条框框的束缚，才能不断使思维得到延展和深化。比如“勤学苦练”，“苦练”早已成为思维定势。为什么不会引导学生化“苦练”为“巧练”，掌握科学的学习方法，把自我从巨大的精神压力下解脱出来呢？还有诸如“近朱者未必赤，近墨者未必黑”，“近水楼台后得月”等都可以用创造性的思维来拂去岁月的风尘，赋予新的见解和蕴涵，使文章写得有新意。作文教学中，引导学生突破思维常规，对于开拓学生思路，培养创造能力具有十分重要的意义。那么怎样来培养学生的创造性思维呢？这就要鼓励学生敢想、敢说、敢干。不迷信书，不迷信古人，不迷信权威。提倡标新立异，但必须自圆其说，敢于大胆假设，但必须小心求证。如果能这样的话，作文何愁写不与深度、写不出新意呢？实践告许我们：个性化的文章离不开创造思维，而创造思维正来源于学生的发现，只有引导学生从想象中发现，突破思维定势，才能打破学生习作模式化的现状。
既注重对学生的作文文本作分析指导，同时也要加强写作主体的心理素质的培养，这是当前中学作文改革的一个重要出路。培养了学生的观察力，使他们养成积累知识的习惯，作文内的材料就会取之不尽、用之不竭。让他们插上想象的翅膀，激发他们创造性的思维，文章将写得生动、传神，就会有意想不到的收获。因此，观察、积累、联想与想象、分析能力和创造性思维是中学写作必须培养的基本素质。 3/3 首页 上一页 1 2 3 |
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