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3.创设良好的课堂氛围，帮助学生获得良好的情感体验
虽然课堂之外有更为宽广的学习的平台，但是受客观条件的制约，初中学生学习历史、培养情感意识的最主要场所还应该是历史课堂。教育者应充分的认识这一点，为学生创设良好、愉悦的课堂氛围，为培养学生的情感意识提供保障。首先，增加教学语言的艺术性，快速的抓住学生的注意力，帮助学生全身心的进入历史情境。其次，巧设问题情境，善用图片、视频，烘托课堂氛围，激发学生产生与历史人物相同的情感，增加学生的情感体验。最后，充分考虑学生的实际情况，善用典型的历史事件为学生创设身临其境的历史体验环境，激发学生的学习兴趣，提升情感意识培养的效果。
三、结语
综上所述，利用初中历史教育培养学生情感意识具有一定的必要性。情感意识的培养不仅能够促进学生繁荣全面发展，更能促进学校教育的发展。因此，教育者应充分重视情感意识的培养，及时转变自身的教育理念，采用多样化教学方法，为学生创设良好的学习氛围，激发学生的兴趣，使学生成为德智体美全面发展的综合性人才。
参考文献：
[1]吴剑军.初中历史教学中学生情感意识培养的对策[J].才智，2012（07）.
[2]丁海霞.学生情感意识在初中历史教学中的培养策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2015（09）.
[3]孟芳芳.初中历史教学中情感意识培养初探[D].辽宁师范大学，2010（06）.
[4]谷伟.初中历史教学中忧患意识教育的现状与对策研究[D].吉林师范大学，2014（06）. 2/2 首页 上一页 1 2 |
