论文导读:：高校的班主任应加强对学生的职业生涯规划指导。大学生职业生涯规划的意义。就业压力增大。
论文关键词：班主任，职业生涯规划，就业
近十年来，随着高校的扩招，毕业生人数逐年增加，就业压力增大。针对以上问题，高校的班主任应加强对学生的职业生涯规划指导，帮助学生树立职业目标，进行自我定位，提升专业素养，提高竞争力，更好地适应社会的需要。
一、大学生职业生涯规划的意义
职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
根据我国的职业发展特点，比较常见的一种划分方式是将职业生涯分为六个阶段：就业准备期（从出生后至18岁）、职业选择期（19岁至30岁）、立业发展期（31岁至40岁）、专业成熟期（41岁至50岁）、成就收获期（51岁至60岁）、生涯延伸期（61岁退休以后）。学生正处于职业选择期，这是非常关键的。它决定了今后的人生走向，也为以后的发展奠定了基础。
做好职业生涯规划有利于帮助学生明确大学阶段的方向和未来的奋斗目标，引导学生树立职业目标和职业理想。使学生有目的、有计划地完成学业，变被动于主动，为实现职业目标做好学业规划，在什么阶段完成什么事、怎样努力，引导学生充分挖掘潜力。通过参加社会实践、兼职等增加对职业的认识，获得实习经验。并在此过程中继续充实完善自己，使自己符合职业需求。充分认识自己班主任，积极发挥自身的优势，提高个人技能，提升职业竞争力，充满信心地踏入社会。做好职业生涯规划也有助于实现学校和社会需求之间的联系，帮助学生树立正确地就业观，将自己的职业理想和社会需求结合起来，减少大学生就业的盲目性和压力，提高就业的成功率。
二、班主任在职业生涯规划中的作用
1、引导学生确定适合自己的职业目标
我们常常能看到一些能力相差不多的人，因为选择了不同的职业，人生完全不同。科学合理的制定职业目标，个人也能从这个选择中成长。学生在踏入校园后，往往对未来的就业比较迷茫，不知道自己想做什么，擅长做什么，在职业道路上没有明确的方向。班主任在学生踏入校园起就应该开始引导学生进行职业生涯规划，为自己制定目标。让学生了解自己专业领域的相关知识要求，就业方向选择，就业趋势，行业特点，人才要求等。根据自己的兴趣爱好、性格特点、专业特长，规划好自己的努力方向和奋斗目标，找寻适合自己的职业论文格式。一般来说，和职业有关联的个人特征有三个方面：性格、兴趣和能力。
性格是一个人在生活中形成的对现实的稳定的态度和行为方式。由于性格的不同，所适合的职业也是不同的，就好像销售业绩比较突出的人基本都属于外向性格，所以性格和职业的关系是非常密切的，每个教师应根据学生的性格特点，指导学生选择适合自己的职业目标。美国心理学家妮蒂雅提出了活泼型、力量型、完美型、和平型四种性格分类。活泼型的人热情助人，活泼富有朝气，适合从事与人交往的岗位，如销售、公关、记者等。力量型的人是天生的领导者，具有实干精神，意志坚定，做事果断，目标明确，适合从事管理，具有竞争性的工作，如企业家，商人等。完美型的人做事细致，喜欢思考，善于分析，追求完美。许多工程师、发明家、思想家、作者、艺术家属于这种类型。和平型的人性格内向、寡言少语、容易相处、重视细节，适合的职业有档案管理员、办公人员等。
兴趣意味着喜欢什么样的工作。在选择职业时，不仅仅要考虑自己的专业，也要考虑自己对哪些工作最感兴趣。兴趣是职业生涯选择的重要依据。如果选择的是自己感兴趣的工作，那么即使辛苦也总是心情愉悦，即使困难，也总想努力克服。兴趣使人们对职业总是抱有一种积极的态度，热情投入。兴趣能将自己的潜力最大程度地发挥出来，也更容易成功。帮助学生结合自己的兴趣，结合专业，树立职业目标。
能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力是能否胜任职业的必要条件。让学生对自己的能力有深刻的认识班主任，一方面知道自己擅长什么样的工作，为今后的就业道路提供参考。例如：社会交往能力强的人适合做公共关系人员，政府新闻官；数理能力较强的人适合做会计师，工程师等。另一方面，知道自己还有哪些方面欠缺，为提高自己的能力指明方向。增强自己的能力，增加职业竞争力，扎实专业基础，加强专业知识和职业技能，增加新知识，不断学习。清楚职业目标所需要的职业能力，有意识的提高能力。积极参加学校活动和校外实践活动，丰富工作经验。
2、引导大学生正确认识自我
中国古代哲人老子说过“知人者智，自知者明，胜人者力，自胜者强。”说明要认识自己，把握自我。认识自己是职业生涯规划的起点。只有认识自己，才能完成适合自己的职业生涯规划。班主任应该帮助学生分析自身的优势和缺点，引导学生客观的认识自我，不断调整自我，努力完善自己。帮助学生增强自我认识，了解自己的性格特点，发现自身的兴趣和专长，明确自己的优势。
有针对性地指导学生运用SWOT分析法。SWOT分析也称为自我诊断法，是一种能够客观而准确地分析和研究个体现实情况的方法。它是由四个英文单词的首写字母组成的：优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）、机会(Opportunities)和威胁(Threats)。优势：知道自己的优势是什么，根据优势来选择职业，就会如鱼得水。要知道你学习了什么？你最成功的是什么？劣势：找出自己的劣势和最不喜欢做的事情，可以努力提高自己的技能。要知道你性格的弱点是神？你最失败的是什么？机会：如果能很好的利用外部环境，则对个人的成功有帮助论文格式。要问自己：你曾经错失哪些机会？你成功把握的机会是什么？威胁.在社会中，人们除了会面对机会还会有威胁，这是不可避免的，但可以通过个人努力消减它的影响。可以思考：你的威胁来自何方？你为竞争做好准备了吗？
通过SWOT分析，个人能很容易发现自己的优点和弱点，客观地分析外部环境，制定出职业目标，做好职业生涯规划。
3、对学生职业生涯规划进行整体指导
帮助学生做好职业生涯规划不是毕业前的就业指导，而是一个长期的过程，它贯穿的几年的学习过程。要想做好某种职业，必须拥有相应的职业技能和职业知识，这需要长时间的积累和磨练。班主任的职业生涯教育必须要分阶段进行。
第一阶段：学生刚进入大学，帮助学生认识自我，了解自己的性格，发现自己的兴趣和特长。对学生进行专业介绍、发展前景以及所需人才的要求。帮助学生树立信心，初步设计职业生涯规划，为未来目标打下基础。
第二阶段：在学生对自己的专业有了充分的了解后，要让学生意识到必须增强专业知识，提高自身的专业能力，取得相关的资格证书，进一步完善职业生涯规划，坚实基础，为今后的就业做好准备。
第三阶段，学生进行实习和社会实践，学生步入社会班主任，对职业有了初步的认识，这时注意培养学生的实践能力、待人处事能力，提高专业实践能力，发展综合水平。帮助学生树立“先就业，后择业”的思想。初次就业时期望不要太高，抱着学习的心态，在工作岗位上试着开发自己的潜能，看看自己到底适合什么样的工作，也可以积累经验。当遇到合适的机会时，再进行择业，帮助学生做好就业准备，指导学生制作简历以及面试。
4、帮助学生制定个性化的职业生涯规划
对职业生涯规划的指导要有针对性。从入学开始，注意搜集学生的资料；在之后的管理中，注意观察学生的个性特点，习惯及人际关系交往等。学生的性格不同、能力不同、兴趣不同、家庭背景不同、优势弱点不同，所以在指导学生制定职业生涯规划时，不能一刀切，必须依照这些不同的方面，对学生做出适合他们每个人的指导，要因人而异。根据学生的实际情况做好学生职业生涯规划的参谋，并且提出针对性的意见。
班主任是学生成长道路上的领路人，应重视对学生职业生涯规划的指导作用, 帮助学生明确大学阶段的方向和未来的奋斗目标，教育学生认真规划自己的未来，努力提升自身素质，引导学生树立职业目标和职业理想，不断提升自己的专业水平，提高自己的就业竞争力，实现人生价值。
参考文献：
1.大学生职业发展与就业指导曹荣瑞上海锦绣文章出版社2009.8
2.职业生涯设计在高职院校班主任工作中的运用职业圈2007年第1期
3.浅谈班主任如何实施大学生职业生涯规划教育中国电力教育2009年4月下
4.大学生职业生涯设计之探讨湖北广播电视大学学报2011年8月
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