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3.2 课外文化与专业教学及人才培养的配合
“浸入式”的特点正在于长期的环境熏陶和感染。以学科竞赛带动专业学习是一种行之有效的方法。我校位于内陆地区三线城市，与外界尤其是国际先进技术接触较少。所以应积极利用电视及网络媒体成为学生“睁开眼睛看世界”的窗口。应该在课外时间进一步开展多项积极健康和专业相关的活动，并达到调动学生学习专业的兴趣的目的。
我校自主举办的“圆融杯”电子设计大赛，省市级科技创新大赛，湖南省大学生研究性创新性实验计划项目、湖南省大学生课外学术科技作品大赛，全国大学生电子设计竞赛提供了很好的平台。专业教师也应经常在课堂内外与学生分享国内外涉及高新技术思想的节目，如：美国TED的演讲，discovery，CCTV10的我爱发明，网易公开课等。
3.3 切实加强企业与学校之间的合作
什么样的人才能适应企业的发展需要，用人单位是最有发言权的。应让企业参与到学生培养方案以及教学计划的制定过程。他们能在人才培养方向以及课程设置等方面给出更加符合实际的意见。一方面，应聘请企业工程技术人员给学生上课，深入工程环境，了解产品工艺生产流程，并对企业生产和经营中出现的问题进行讨论。另一方面，校内教师应该深入企业锻炼，帮助企业制定产品发展规划，开发新产品和解决生产中遇到的工程技术问题。甚至可以将企业的大课题分解为几个小课题供学生选择研究。
4 结语
本文仅是对“浸入式”教学在电气与信息类应用型人才培养方面进行了初步的探索。在切实执行过程中还会出现许多具体的问题，如课时的具体分配、教材建设、课堂的组织形式、课题的选择，校企合作具体方案等。我校已经通过建设示范中心和卓越工程师计划等项目，逐步摸索电气信息类应用型本科人才的培养方案。电子信息类应用型人才的培养就目前而言并没有一个固定的模式可以依循，这固然让各高校感到茫然，但从另一个角度来说对各高校也是一个创新的机会。应该抓住这次机会，大胆提出自己的构想，形成自己学校自己专业的特色。
【参考文献】
[1]杭争翔，徐国建.面向装备制造业的卓越工程师教育培养研究[J].沈阳工业大学学报（社会科学版），2013.6（1）：30-33.
[2]申华，张阳，周国顺，孙晓凌.智能科学与技术专业浸入式双语课程教学模式研究[J].计算机教育，2015（18）：53-57.
[3]孙月华，刘春生.基于“卓越工程师”培养模式的归纳式教学方法研究[J].中国电力教育，2013.2（42-43，51）. 2/2 首页 上一页 1 2 |
