【摘要】在现代教育技术迅速发展的今天，PowerPoint教学课件已经被广泛地运用到教育教学之中。本文主要分析了现代教师在PowerPoint教学课件制作中存在的问题及原因，在此基础上提出了一些相应的改进策略。
论文关键词：PowerPoint课件制作,问题,改进策略
一、利用PPT教学的优越性
Microsoft PowerPoint作为专业的演示文稿软件，是一个很重要的多媒体演讲和教学辅助工具[1]。教育者可以用它来完成更为容易和更高质量的信息传递，运用PPT教学当然也会有比其他教学方法更好的方面。
（1）易学易用。PPT是OFFICE办公自动化系列软件之一，从考试难易程度来看，办公自动化为计算机一级考试的范围，因此它不像C语言、VB那样要进行复杂的编程操作，也不像三级数据库那样有很强的抽象性，它更强调基础知识和动手操作能力；从其自身来看，它是以幻灯片演示的形式为主线，又有各种各样的设计模板可以调用，而且可以根据需要插入视音频素材。
（2）图文并茂，信息量大。教学幻灯片最好的表现顺序为“图—表—字”[2]。PPT课件中还可以加入其他的素材，如：视频、音频、图片等，这样使得教学幻灯片可以储存大量的信息，能更好地激发学生的学习兴趣。
（3）适合集体授课。由于PPT作为专业的演示文稿软件，这样它比较适合“一对多”的教学，如演讲、企业培训、中小学教师培训等，这些都适合用大规模集体授课，可以大大提高教学效率。
二、教师在PPT教学课件制作中存在的问题及原因分析
马克思主义哲学告诉我们要用辩证的观点看问题，虽然PPT教学有它的优越之处，但要做出一个好的PPT教学课件，却不是一件容易的事，教师在PPT教学课件的制作过程中尚存在一些问题。
1、教师对多媒体教学课件设计思想理解不到位
一个教学课件制作的好坏取决教师教学的思想，尤其是对多媒体教学设计的认识和理解，现在的一些教育者对多媒体教学的认识尚有一些误区。
（1）没有摆脱传统教育理念的束缚
中国传统教育有着悠久的历史，影响着中国一代代的教育者，因此在现代教育领域中，教师的传统教育理念依然存在，虽然我国的教育的改革已经有很大的发展，但是有些教师的观念停留在“黑板+粉笔”这种传统授课理念上，而对现代新的教学方法无动于衷。
（2）盲目地使用新的媒体
由于现代教育改革的影响，PPT演示文稿制作软件凭借其强大的功能，使得一些青年教师在课堂教学中基本上是用自制的PPT课件，这些教师运用新的教育理念是可取的，但是不应该盲目地去用，这样会使教育者失去原有地对教学的灵活性与合理性的判断，我们开设的一些课程，不一定每门课、每堂课都适合用多媒体授课。还有一些教师喜欢“旧瓶装新酒，黑板变为幻灯片”，他们认为用多媒体授课使得自己变得容易了。所有的内容都做在演示文稿中，只要不是文盲，能照着念就行了，这恰恰说明我们歪曲了PPT的作用[3]。
2、页面制作设计存在的问题
有的教师只注意内容的思考与探究而忽视了页面制作设计，也使得一些不必要的问题出现了。
（1）页面布局结构杂乱
首先一张幻灯片上呈现较多的内容，并且多以文字的形式出现，这样使得整体页面显得很繁乱，学生看不清楚，心情易受波动，而教师讲课的速度也会变快，这样学生只顾做笔记，老师讲的内容都不知道了。再者各标题缺乏主从一致性，并且内容与背景的搭配不合适。
（2）页面设计风格过多
PPT的应用模板可以按设计风格分为学术、科技、风景、自然、卡通、建筑、商务等类型[4]，一些教师在模板选择时不考虑是否与所讲的主题、科目内容及学生的认知规律相关，而只凭借自己的主观意向来选择，通常选择的背景过于的花哨，一个课件用多种设计风格，这样只会喧宾夺主，学生对知识还是不能真正地理解。
（3）页面文字设计不合理
页面文字符号是教育传播过程中信息的主要组成部分，因此文字的设计、色彩的搭配都很重要。而实际制作中存在有一些问题：教师为了向学生呈现大量的知识信息，文字字号设置偏小，文字间距小，给学生一种压抑的感觉，对颜色的使用不考虑在屏幕上的呈现效果，经常用一些与背景色调相似的色彩，如：黑与蓝、白与黄等的搭配，学生对内容看不清，且时间长了会使学生疲惫，从而分散注意力。
（4）页面切换应用过多
在PPT课件制作中，有的教师由于要讲的内容很多，而设计了大量的超链接来对幻灯片进行切换，时而向前翻，时而向后翻，反反复复，有时超链接部分没有链接上，使得整个课件部分内容丢失，过多的超链接有时还会影响讲课思路，一不小心就会点击错误以致影响教学进程。还有的教师很喜欢用幻灯片切换的特技，幻灯片一会儿飞来飞去，一会儿旋转跳动，这样破坏了课件播放的连贯性。
（5）声音的插入随意
课件中的声音主要表达形式为音响，恰当的运用音响可以起到引发学生注意，抒发感情，烘托气氛的作用。但是有的教师随意插入音乐或者将音乐贯穿整个教学过程，还有的教师喜欢在幻灯片切换时加入一些特殊的声音，但是添加过多的声音会起到分散学生注意力的效果。
针对上述问题，笔者认为：教师的教育理念需要一把理性的标尺，我们不应该片面的看问题，对于新的多媒体教学方法，我们应该利用它的优势。教师对PPT课件制作的技术掌握程度参差不齐，一些教师还没有用过PPT讲课或者只是把它当做黑板的替代品，对学生还是“填鸭式”教学；部分教师是只掌握了PPT的简单操作，而对PPT的课件制作设计中需要考虑的问题没有注意；教师本身对运用PPT教学的认识有所偏离，且在现代教育技术的环境下，教师本身建构的知识体系不是很完整，如果教师想制作出科学的PPT课件，需要对软件达到精通的程度，且还需适当掌握其他的软件，如：Photoshop、Flash等，运用多媒体教学教师不是更轻松了，反而是要学习掌握的知识更多了。这些问题都需要我们来一一进行解决。
三、PPT教学课件制作的改进策略
1、教育机构要对教师进行科学的培训
（1）对教师教育思想的再培训
笔者建议教育机构应该与本地方或其他的高校密切合作，定期邀请如教育技术学及心理学方面的教授来做讲座，对教师进行教育思想的辅导，帮助他们能正确地认识多媒体教学设计的理念。
（2加强教师使用多媒体教学设备操作技能的培训
首先是对教师教学设备的基本操作技能的培训。在用多媒体手段进行教学时，计算机、投影仪、话筒、摄像机、电视机等是经常要用到的，如果教师没有掌握正确的使用方法，在教学过程中因操作失误引起故障，也会影响教学效果。
其次，应该对教师的教学课件设计制作技能进行培训。由于教师对PPT课件制作的技术掌握程度参差不齐，应该先有针对性地对他们进行分类，然后分别对他们进行技能上的培训。
关于培训的管理，笔者认为首先应当制定严格的规章制度，以教育领域中出色的教师作为组长进行分管；其次应该实施奖罚分明制，对表现好的教师给予其相应的奖励，对表现差的教师进行下一期的再培训，培训完后，对已结业的教师，领导小组仍需要不定期地检查其运用多媒体授课的情况。
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