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4.C-test。C-test是由Klein-Braley在20世纪80年代创立的，通常这种完形填空的文本首句与最后一句是完好无损的，以方便受试者了解文章大意。它通常每隔一词抽去半词以为便于考生解题， 一般保留被删去词的前半部分，例如：our topic is going to beon how you could use a library一句，可删成O__topici__goingt__beo__howy_could u__ a lib__. C-test通常留空多，涉及的语言项目广，这对考查对学生对文章的理解能力更有代表性；同时，每个词只删除一半，选择填其他词的可能性小，并严格按标准答案评分，评分客观性强。
5.集库式完形填空。集库式完形填空改编自合理删词完形填空或多项选择式完形填空。根据设计者的要求，一部分单词将被删除，同时可能的答案将会被提供在一个盒子中，受试者只需要从盒子中选出适合填空的单词将文章缺损的部分补上即可。每个空只有一个正确答案，但是往往可供选择的答案超出了本身所设置的空格。此种类型的完形填空，综合考查了学生的语法，词汇，句法等综合语言能力，干扰项的设置也有助于检测学生的语言能力。目前集库式完形填空，在我国大学英语四六级考试中已经有所运用，并在2016年英语专业4级考试中也涉及到，以后可能在平时的英语完形填空测试中成为该部分的主流测试模式。
三、完形填空设置建议
完形填空的主要目的是检测考生对外语的实际运用能力，其中包括阅读理解、语法及构词等。那么如何能让完形填空达到这样的目的呢？首先，选材。所选短文必须地道、准确和得体，难度应低于阅读理解。这样考生在进行检查时才不会出现不可控的干扰因素。其次，删词。删掉的词必须有难易之分。简单的选项中，虚词及用本句语法信息就可以判断的词，如词组的一部分，时态的一部分或固定表达方式的一部分，相对容易填。而需要根据上下文才能完成的选项往往比较难，这些选项不是单纯的语法问题，而是需要建立在考生研究文章本来的意思基础之上。再次，设计选项。设计多项式完形填空时，选择项的设计很讲究，与设计多项选择题要求一致。
四、结语
各类不同的完形填空，在学生语言学习的不同时期具有不同的测试效果。在英语教学中，教师可以灵活运用完形填空的不同特点设置各类适合学生语言水平的完形填空，对学生的语言能力进行相应的检测，以达到真正测试并反馈学生语言能力的目的。
参考文献：
[1]康 霞， 浅谈英语测试中的完形填空[J]，经济师，2009.04. 2/2 首页 上一页 1 2 |
