| 论文导读：当前,许多辅导员忽视了做好大学生思想政治教育工作这项重要内容。高职许多方面的改革还处于探索阶段,学生工作的指导及学生思想政治教育工作的协调关系不明确,这一系列因素使辅导员承担了学生工作的日常指导及相关事务的处理。
关键词：辅导员，基层工作者，思想政治教育工作
一、当前高职辅导员工作存在问题及原因
当前,许多辅导员忽视了做好大学生思想政治教育工作这项重要内容。在实际工作中,辅导员扮演多重角色,他们是学生工作的管理者、组织者、指导者和日常琐碎事物的处理者, 而非思想政治教育的引导者，他们整日忙碌于学生的具体管理工作, 忽视了思想政治教育的本质性工作。辅导员工作主旨与现实的背离是有其主客观成因的。首先,辅导员专业化处于理论与实践的中间地带,尚未成形。免费论文。辅导员专业化包涵两点: 一是岗位的专业化,辅导员岗位应成为一个稳定、持续的岗位而非流动、跳板的中介;二是职业的专业化,辅导员工作应是职业化的工作,是以做好学生思想政治教育为职业,而非大学生的“保姆”,整日忙碌于琐事。其次, 高职制度改革尚未完善,学生工作人员的配置不够健全、分工不够明确。高职许多方面的改革还处于探索阶段,学生工作的指导及学生思想政治教育工作的协调关系不明确,这一系列因素使辅导员承担了学生工作的日常指导及相关事务的处理。再次,不同学校的办学理念、办学思路及对学生思想政治教育的重视程度不同,也导致各校辅导员工作效果的不同。目前,我国高职的管理模式大部分是纵向条状管理形态,辅导员工作一方面从属于各个二级院系,更多的从属于学校的学生工作部门,受学校的党政部门领导。因此,学校的办学理念、办学思路及人才培养模式就如指挥棒直接指挥辅导员工作。我们并不否定高职开展的各项活动是提高学生综合素质的载体,但载体要有效且必须开展有意义、有选择、有针对性的活动。一些发展尚不够成熟的学校为了一味丰富校园文化,好大喜功,做面子功夫,经常开展一些无规划、无制度保障、无思想目的、部门之间无协调的活动。泛滥的活动不仅使广大学生贻误学习主业,也使辅导员忙碌并疲于应付学生活动,而偏离了思想政治教育主线。最后,辅导员自身的素质、能力和对学生思想政治教育的认识,直接影响到辅导员从事学生思想政治教育工作的成效。不少辅导员对自身工作性质没有正确定位,认为辅导员的工作就是对学生的日常管理,没有认识到思想政治教育的重要性;同时,还因自身知识构成和能力关系,部分辅导员不知如何做好学生思想政治教育工作,认为思想政治教育是纯理论的空谈,不知如何着手组织思想教育。
二、加强辅导员思想政治教育有效性的措施
1、交流和沟通是做好大学生思想政治教育工作的前提和基础随着社会的进步与发展以及人民生活水平的不断提高，现代大学生的成长环境和人生经历比起以往有了很大的差别。绝大多数的学生已经不再为最基本的生活所困，不再为没有良好的学习环境和学习机会犯愁。现代大学生们因其生活环境的不同，他们之间的思想和行为也出现着千差万别的变化：一方面，面对着绝大多数来自城镇的学生，他们的成长是伴随着电视、手机、Internet 等现代通讯传播工具，在追星、上网过程中成长的，这些学生往往眼界十分开阔，思维相当敏捷，具有一定的开拓意识和创新精神，他们有自己的是非评判标准，对社会上一些热点问题经常抱有自己的观点和看法，对应该学什么、怎么学也有自己的主见。然而另一方面，来自农村的学生，特别是边远山区的学生，在远离大都市，信息不畅通的生活环境下，从小接受的是传统教育。他们勤俭节约、吃苦耐劳、学习勤奋，但他们在接受新事物、新意识、新观点、新方法上相对要少很多，不仅如此，农村的孩子到城市读书，由于其经济条件比城市学生往往有很大差距，常常会使他们产生自闭心理和自卑思想。尤其是现在国家对高职院校发放的奖助学金，因名额有限，并不是每一个贫困的品学兼优的学生都有，助学金也主要是针对特别经济困难学生等，辅导员在做工作时，还是会遇到这样或那样的问题，就我校来说，大多数辅导员还是比较了解学生的实际情况，做到公平公正公开。我校08—09学年国家奖学金名额只有4个，在6个系各推荐一名学生的情况下，通过担任干部、获奖情况、考取职业技能证书等各方面的量化考核，排名前4的同学获得评选国家奖学金的资格，通过公示后上报省资助中心。学生通过这些方面来了解各方面的评选条件，辅导员也通过学院的各项规定来做学生的思想工作，机电（3）081班，班上贫困学生比较多，首先是劝班长及其他干部先优先考虑班上经济特别困难的学生，然后再由班上的人员选取自己认为最有资格评选国家励志奖学金及助学金的同学，这样一来，班上的同学都会考虑同学的实际情况来评选，从而更好的管理班级。还有一方面，就是现代社会的单亲家庭数量较以往要多一些，单亲家庭的学生心理负担一般较大，内心世界一般不愿意向外人敞露，性格上一般趋向于内向和固执。此外，现在大学生中贫困生的数量也占有一定比例，这些学生无一不需要辅导员深入他们的实际生活中去了解他们的思想状况，真正的理解他们，与他们做朋友，取得他们的信任，进而引导他们，教育他们。辅导员的思想政治教育工作如果不深入实际，仅靠空洞的说教，甚至采用高压手段，这样不但不会达到教育的目的，而且会让学生产生抵触心理，在相反的道路上越走越远。在实践中，正反两方面的教训都有不少。在本次的辅导员测评中，校学生工作处让学生用自愿记名的方式辅导员打分并写出对辅导员工作的意见和建议，结果近70%的学生希望加强与辅导员的交流与沟通， 希望辅导员能够经常和他们在一起交流感情沟通思想。由此可见，要做好学生的思想政治教育工作，加强与学生的交流和沟通是十分必要的。
2、辅导员思想政治教育工作应更新观念、改进方法,把人文关怀贯穿在思想政治教育过程中新时期大学生思想政治工作要始终贯彻一个基本的理念,就是“以人为本”“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”实际上就是以人为本的具体化。辅导员在实践中贯彻以人为本的理念,体现人文关怀,注意体现在四个转变:一是角色的定位从单一的教育者向学生的好朋友转变。辅导员角色的定位不仅是学生的老师,而且是学生人生导师和身心健康成长的知心朋友。二是工作职能要从过去的“管理”向“服务”转变。辅导员要管理学生的日常事物,但更主要的是要为学生的成长成才服务。三是教育方式要从居高临下向平等交流转变。辅导员放下架子与学生平等交流。免费论文。四是育人的途径要从单一的课堂说教向全方位营造发展空间转变。从课堂、校园、宿舍甚至食堂处处体现我们的思想政治工作的存在形成良好的育人氛围。要主动学习和掌握学生工作方法,不断提高工作技能和水平。定期开展相关工作调查研究,分析工作对象和工作条件的变化,探索工作规律性和科学性。及时地调整工作思路和方法。辅导员在大学生思想政治教育工作中应坚持“以导为主”的工作方法,做到以理服人,以情感人,以诚待人、辅导员在大学生日常行为教育中主要做到:一是思想问题多引导,把学生不变思想倾向往正确方向引导。思想政治工作本质是解决人的思想问题,培育人正确的世界观、人生观和价值观,促进人的全面发展,这就是一种人文关怀,人文关怀得越多,思想问题解决得越彻底。二是学习问题多辅导,辅导员要关注成绩差的学生,帮助他们解决学习的动机、态度、方法等问题,提高学习兴趣,树立学习信心。三是生活问题多指导,通过教育和引导帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、爱情观,正确交友,妥善处理各种人际关系,用积极乐观的人生态度面对生活的困境。四是心理问题多开导。随着社会的发展生存,生活压力越来越大,心理困惑越来越多。辅导员要掌握心理学的基本知识和工作技能,对学生进行心理健康教育,开展心理咨询,进行危机干预,防止学生因心理障碍而导致的严重症结。五是矛盾冲突多劝导。遇到各种利益、利害关系在学生与学生、学生与老师、学生与学校、学生与社会产生矛盾和冲突时,学生辅导员应沉着冷静,化解矛盾,防止事态的恶化,维护社会、学校的安定团结与和谐。
3、培养、正确使用学生骨干，是高职辅导员思想政治教育工作的重要方法学生骨干是学生中起核心作用的积极分子。他们思想上要求进步，积极向党组织靠拢；学习上勤奋、努力，成绩优良；生活中乐于帮助其他同学、勇于维护集体利益。一般说来，学生骨干往往是班委会、团支部和学生会的成员。学生骨干的作用主要是传递、反馈信息及信息的加工处理，他们能减轻辅导员的不少工作负担， 并能够培养和锻炼他们自身的工作能力。免费论文。在日常的生活中，学生骨干能够及时地将学校、老师的意见与工作安排传达到同学们中去， 使同学们明白当前的任务以及今后发展的方向， 同时学生骨干还及时向辅导员反映同学中普遍存在的学习、思想、生活、情感等方面存在的问题，以便辅导员可以及时掌握学生的优点与不足， 在学生中大力倡导优秀的思想和行为，将一些不良现象消灭于萌芽之中。学生骨干的作用还体现在组织同学们开展或参加各种有意义的校园文化活动，带动并促进同学们遵守学校的校规校纪，进而促进良好的班风、学风，推动全体同学综合素质的改进和提高。
总之,随着高职管理的规范化,高职辅导员在思想政治教育过程中的作用日益突出,成为高职学生工作乃至全部工作的基础,因此,必须不断提高辅导员的各方面综合素质,以及不断改进思想政治教育的工作方法,最大化实现思想政治教育的有效性。
参考文献:
[1]朱惠琼.辅导员角色重构与和谐校园建设[J].闽江学院学报(社会科学版),2006(4):127.
[2]李丹.充分发挥高职辅导员在思想政治工作中的作用[J].理论界,2005(5):179.
[3]徐季丹,等.对高职辅导员的几点思考[J].东华理工学院学报(社会科学版),2005(4):545.
[4]樊珍云.高职辅导员的角色功能与素质要求[J].科教文汇,2006(2):30.
[5]沈端良.略谈高职政治辅导员的角色功能[J].安庆师范学院学报(社会科学版),1999(4):109.
|
