| 2、提高学生动手能力
在新闻栏目的制作播出过程中，有助于培养学生的动手能力。经过长期的实践锻炼，学生可以熟练地使用摄像机完成拍摄任务，并能利用非线性编辑设备进行后期编辑处理，最后完成主持人口播录制和新闻栏目整体合成输出等各个环节。
3、培养学生创新能力
面对传媒行业日新月异的发展，只有不断打破传统的禁锢，挖掘自身的潜力，创新思维方式，才能在未来的就业竞争中脱颖而出。学生在参与节目的采编播制作流程中可以接触到大量的新闻事件，经过归类分析思考，把握新闻事件的本质规律，并在此过程中推陈出新，形成属于自己的独特观点。
4、提高学生沟通交流能力
新闻记者必须要有一定的沟通交流能力，才能在面对采访对象时发掘出更多的新闻信息。中心为学生提供了良好的与人沟通、交流的机会,有助于培养学生沟通交际能力。在日常运作中，中心部门分工明确，学生根据兴趣爱好参与到其中的新闻、技术和播音主持等各个部门，为学生个性发展创造良好的空间。
5、创新校园宣传平台
玉林师范学院的宣传平台一直以来以校报、红叶网、各院系网站等平面文字媒介为主，缺乏较为专业的视频新闻宣传机构。文传学院视频新闻中心是学校唯一一个拥有固定视频新闻栏目的视频新闻宣传机构。作为信息交流和资讯传输的重要媒介，中心不仅为师生提供了一个专业实践教学平台，还可以丰富学校的宣传体系，对学校的建设发展及对外宣传具有积极地推进作用。
四、结语
面对和适应媒介融合的发展趋势，高校传媒人才培养既要甩掉过去的旧包袱，又要应对媒介融合背景下的新挑战，培养出能够担当起多媒介传播功能，并且具有媒介融合思维、意识以及融合媒体创新能力的专业人才。本文提出的实践平台与课堂教学相结合的模式，可以很好地弥补高校广播电视新闻学专业实践教学的缺失，为地方高校的新闻实践教学提供借鉴。 2/2 首页 上一页 1 2 |
