| （二）基地实施以来取得的主要成效
基地实施一年多来，取得了显著成效。
1、非学历培训工作成绩斐然
2010年以来，我们与力邦社区联合积极开展培训活动，培训效果显著。
（1）充实了培训内容。高中学历教育班是力邦社区的传统项目，以前是为“新市民”获得高中文凭而开设的。我们与力邦社区联合开展培训活动后，参照中央电大开放教育专科“双证制改造计划”的做法，把高中学历教育班更名为“双证制高中文化培训班”，使学生在获得高中文凭的同时，还可获得一种职业资格证书，如：家政服务证书、电脑初级证书等，增强“新市民”就业竞争力。
（2）创新了培训方式。为提高“新市民”参加培训的兴趣，根据培训项目和培训对象的特点，不断创新培训方式。2010年采用了PLA（互动参与式）培训方式。特别是在“青春期健康教育”培训中，根据青年人特点，培训活动采用“游戏”方式，让每一个学员都参加“游戏”，从“游戏”活动中悟出青春期健康知识真谛，深受青年人欢迎。
（3）开发了培训项目。
“新市民”与奉化本地人交流存在语言障碍。针对这一情况，基地举办了“奉化方言”培训班，兼职教师杨优赞自编了15000余字的培训教材，其主要内容为：奉化方言特点远程教育论文，奉化方言发音、词、短语、谚语、俗语与普通话的关系。
力邦社区居民中，担任企业基层管理人员的约有200多人。针对这部分人，基地开设了基层班组长培训班，培训内容主要包括：①企业管理理论。由电大老师主讲。②企业基层管理典型案例。聘请企业老总主讲。
（4）增加了培训人次论文参考文献格式。2010年举办的非学历培训班有：青春期健康教育、企业基层管理人员培训、电脑实用操作技能培训、奉化方言培训和双证制高中文化培训，共计培训力邦社区居民1266人次，比2009年增加了300余人次。
2、学历教育规模逐年扩大
 基地着力为力邦社区就读电大的居民提供人本、贴心、周到的学习支持服务，受到了社区居民的欢迎；另一方面，每季开放教育招生工作得到了力邦社区的大力支持，在社区宣传栏张贴招生宣传广告，在社区网站发布招生信息，在社区广场进行现场招生宣传活动，使开放教育这一品牌在力邦社区更加响亮，报读开放教育人数逐年增加。2009年春季、秋季、2010年春季、秋季、2011年春季新生人数分别为29人、27人、28人、32人、35人，在校生人数分别为136人、130人、127人、140人、151人。由表一可见，从2010年以来，力邦社区就读开放教育新生人数和在校生人数呈上升趋势，2011年春季上升趋势更加明显。
3、形成了学习支持服务基地运作模式
经过一年多实践和研究，已初步形成了学习支持服务基地“五整合、一平台、三制度”的运作模式。“五整合”即基地资源的整合、人力资源的整合、信息资源的整合、企业资源的整合和管理资源的整合；“一平台”指网络平台；“三制度”指网上互动制度、上门帮学制度和导师制度。通过整合五种资源，建设一个平台，建立三个制度的运作，确保基地服务工作的有效实施。
采用这一模式，基地学习支持服务工作就具有了组织机构健全、人员落实、职责明确、思路清晰和条件保障等特点，支持服务活动实现了平台网络化、内容系列化、形式多样化、师资多元化、过程服务化的目标，极大地提高了支持服务的效率，为全体“新市民”服务提供了实践样式。
4、提升了“新市民”素质
基地的建成，进一步促进了学习支持服务工作的有效实施，力邦社区居民的综合素质得到了较快提升。
提升了居民学历层次。今年4月份统计，力邦社区居民中具有高中学历的人数占居民总数的51.5%，比2009年(2009年2月份统计)提高了4.5个百分点，具有大专及以上学历的占11.9%，比2009年提高了3.9个百分点。
提高了居民就业（创业）竞争力。通过形式多样的培训，提高了居民的技能水平、交流能力、文明程度和团队合作意识，受到了用人单位的欢迎和重用，一部分居民的职务得到了提升，一部分居民由一线工人成功转型为管理人员，一部分居民创业成功。例如：陶文娟，女，安徽省广德县人。2003年到奉化打工，在我校连续业余学习了近6年时间获得本科文凭，自身的文化素养和综合素质有了质的提升。期间，她坚持把学到的知识无偿运用到提高“新市民”素质的培训工作中，热心公益事业，“助人”成绩卓著，赢得了奉化西坞力邦社区领导和居民的一致好评，她自己也由打工妹成功转型为西坞力邦社区行政人员，获得了宁波市“十大杰出青年”等多项荣誉称号。
三、“新市民”学习支持服务基地的完善对策
（一）采取多种措施，帮助“新市民”解决学习经费困难
基地建成以来，力邦社区居民就读开放教育人数虽有所增加，但增幅不大，全市“新市民”就读开放教育人数没有明显增加。究其原因，主要是“新市民”收入不高，据2010年1月统计，力邦社区居民年收入在奉化市人均年收入以下的占80.9%，他们首先要解决的是生存问题和养家问题，没有资金来考虑自身的教育。为此，学校将采取多种措施，帮助“新市民”解决学习经费问题。首先积极与企业沟通，采用委托培养的方式，争取企业对“新市民”学习经费予以一定的资助；其次，学校对就读电大的“新市民”的出台优惠政策，如允许“新市民”分期付款、对特困人员减免部分学费等；再次远程教育论文，学校设立“新市民”奖学金。
（二）优化专业（课程）设置，满足“新市民”学习需求
在“力邦社区”所在的西坞镇年产值500万元以上规模企业达72家。学校将以周边企业需求为导向，以他们的工作应用为目的，根据他们的需要开设学历教育专业和培训课程。目前，学校开设的开放教育专业还不能覆盖企业的需求，基地培训项目中实用技能操作方面的课程较少。今后，一是加强开放教育专业设置的调研工作，增加网络教育合作高校，以满足企业和“新市民”的需求；二是培训课程的开设遵循“教学的针对性原则”和“从实际出发的灵活多样性原则”，以提高课程的实用性和针对性，探索适合“新市民”的教育途径，满足企业职工个性化学习的需要。
（三）加大推广力度，扩大学习支持服务的受益面
一年多来，在力邦社区已取得了显著成效，但受益面还不够广。基地学历教育学习支持服务受益人数仅占“新市民”的0.1%，非学历培训受益人数约占“新市民”的0.8%，提高基地的规模效应是我们下阶段要做的重点工作。首先，加大宣传力度，提高学校知名度。在各种新闻媒体上宣传基地的建设情况和实施成效，同时学校将采取多种形式，在奉化各个外来人口聚集地，对“新市民”宣传学校的办学特色、亮点、优势和基地的实施成果，使全体“新市民”逐渐知晓电大，了解电大，接受电大，最后达到“人人知电大，求学到电大”的目标；其次，推广力邦模式，扩大受益面。目前，奉化电大力邦社区学习支持服务运作模式已基本形成，下一步我们将到其他“新市民”集中居住区建立学习支持服务基地，将力邦模式推广到全市，为全体“新市民”服务，使学校成为“新市民”学习支持服务的中心。
参考文献：
[1]论城市化进程中新市民的基本教育，张金一，理论探新，2009.11(下旬刊)0009.11（下
[2]农民工新市民素质提升对策研究，吴新中、李学容，重庆交通大学学报(社科版),2009.8
[3]“城市新市民”社区成人教育势在必行，汤海明，成人教育，2009.11
[4]西部城市化进程中“新市民”的闲暇教育，卢芝艳、杨莉，广角，2010.01(上旬刊)
2/2 首页 上一页 1 2 |
