| 教学内容 |
《新视野英语教程/读写教程》第一册 外语教学与研究出版社 Unit 3 Learn a Lesson from Unusual Stories Text A Wealth, Success or Love? |
| 教学对象 |
济南工程职业技术学院 纺织服装系 07级纺织1班 学生人数：37人 |
| 教学方法 |
任务教学法，学生中心教学法，多媒体辅助教学法 |
| 教学活动组织形式 |
个体活动，两人活动，小组活动，班级活动 |
| 教学目标 |
语言技能目标 |
着重培养学生的阅读理解能力。通过阅读文章，能够获取文章寓意，并使学生能阅读同等难度的篇章。 |
| 语言知识目标 |
要求学生掌握 “Why don’t we/ you do sth.用于表示委婉地提出建议及must 用于推测用法。掌握一些重要词组及句型。 |
| 情感态度目标 |
教育学生只有爱才是世界上最重要的东西，有爱的地方，就会有财富和成功。让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。论文检测。 |
| 学习策略目标 |
综合运用认知策略、调控策略、交际策略、资源策略进行学习。 |
| 文化意识目标 |
通过学习掌握中外文化差异，从而更好地理解课文。 |
| 教学重点 |
阅读能力的培养和阅读技巧的训练，如快速阅读找出每段主题句和精读课文完成笔记摘要。 |
| 教学难点 |
培养学生使用相关语言阐明观点，提出建议。 |
5.2案例分析
5.3教学过程(共90分钟)
(1)复习(5分钟)
复习单词，为上好新课做准备。使语音不扎实的学生循序渐进的掌握英语发音规律,从而正确的进行听说练习。
(2)导入(10分钟)
讨论：提出问题进行分组讨论。“Which is themost important to you, wealth, success, or love？And why？”拓展学生的思维空间，培养学生的思维能力，使学生掌握更多相关知识，同时，把情感目标渗透其中。
运用多媒体展示一些故事的图片和有关于书的谚语，播放电影片段。吸引学生的注意力，激发学生了解本课内容的好奇心，使学生迅速进入到课堂学习状态。
(3)快速阅读(5分钟)
给学生一定的时间默读课文，在文中找出五个问题的答案。 锻炼学生的阅读能力，通过运用快速阅读技巧找出有用信息，达到预期目标。
(4)讲解(43分钟)
讲解课文结构及一些句型和重点词组。通过放射性图示总结 “outof”等短语,使学生能快速准确的记忆单词,从而把难点变易，使学生更容易掌握。
(5)分角色表演(15分钟)
听课文磁带,注意语音、语调，然后让学生分角色表演.锻炼学生的口语交际能力,调动其学英语的积极性。
(6)课后练习及小结作业(12分钟)
学生再次快速阅读课文并完成课后练习。该步骤主要是培养学生对信息的理解和记忆以及运用。
对本课知识点进行总结，布置复述课文、讲一个英文小故事的作业。目的是让学生再现本课的重点及难点，作业的趣味性可使学生利用网络等手段查阅资料，从而拓展了英语学习的渠道。
5.4板书设计
板书分为主板和副板两个部分。
5.5课程特色
我院将大学英语教学分为三个阶段：
第一阶段：注重培养学生的英语语言基础知识和基本技能，对学生进行全面的语言基础训练。
第二阶段：结合学生毕业后使用英语的需要，培养学生实际应用语言的能力。
第三阶段：培养学生的翻译能力。
在教学过程中改变了“认知型、灌输型、独奏型、封闭型、统一型”的教学理念，建立了“以学生为中心、以教师为主导”的全新理念，教学由“单项灌输型”转向“双向互动”。采用 “模块式”、“讨论式”教学方法，实施了以“学生为中心”的教学模式。
5.6教学效果
(1)08年采用了“山东省应用能考试成绩 （60%）+ 平时成绩（40%）”的考核方式，收到了良好的效果。
(2)我们开展丰富多彩的第二课堂活动，给学生提供英语语言环境。
(3)结合学生专业特点，开设相应的英语后续课程，如英语口语、英美文学等选修课，满足学生需求。
(4)学生积极参加各类英语比赛并取得优异成绩。
(5)山东省应用能力考试及大学英语四、六级考试中都取得了令人欣喜的成绩。
(6)教师发表科研论文；科研在国家、省级比赛中获奖
5.7教学评价
过程性评价
活动按照预期设计进行；部分学生表现积极,部分学生学习主动性不够。
目标达成评价
课堂测验:以听写单词短语为例：四个班90分以上的占全班总人数的最高30%,最低14%。
应用性任务:80%小组表演活动较成功。
因此，基本达到理解及表达的目标。
5.8大学英语课程存在的问题及解决办法
主要问题：评价方式单一,缺乏与企业行业交流
解决办法：鼓励学生获取相关职业英语能力证书；需引进多元化的评价方式；与专业企业合作制定行业英语课程；打造“双师”结构教学团队,下企业实践。论文检测。
5.9教学反思
(1)遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心。
(2)自始自终贯穿了以交际为目的的原则。
(3)树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究。
(4)使学生在做中学，在学中用，最终实现教学方式和学习方式的转变。
[参考文献]
[1]教育部. 高职高专英语教学基本要求[M].北京:高等教育出版社，2000.
[2]关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.教高[2006]16号文件.
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