论文导读：以济南工程职业技术学院大学英语课程说课内容为例,对高职公共大学英语课程说课的内容进行了研究和阐述。说课内容应包括说课程标准。说教学资源。说学情、学生学习方法指导及说教学程序设计五个部分。
关键词：说课，课程标准，教学资源，教学方法手段，教学程序
[摘 要]本文以教育部2006（16）号文件精神为理论依据，并结合高职教育理论和专业培养方向，以济南工程职业技术学院大学英语课程说课内容为例,对高职公共大学英语课程说课的内容进行了研究和阐述。论文检测。
高职公共英语课程说课内容应秉持以“服务为宗旨、就业为导向、走产学研结合之路”的高职教育理念。最终使学生的就业能力和职业素养得到提升。说课内容应包括说课程标准，说教学资源，说教学方法及手段，说学情、学生学习方法指导及说教学程序设计五个部分。
1说课程标准
1.1课程性质与任务
大学英语课程是高职高专院校各专业学生必修的公共基础课。 其主要任务是使学生掌握必须的英语基础知识，具备一定的运用英语知识进行交流的能力，并为相关专业的业务英语或专业英语的继续学习奠定良好的基础。
我院开设大学英语课程的情况：实行“2+1” 模式的专业开设两个学期的大学英语课程；实行“2.5+0.5” 模式的专业开设三个学期的大学英语课程。
1.2课程的目的和要求
目的：是培养学生在学习专业知识的同时，具备较强的外语综合能力和社会竞争力。
要求：以能力为本位，任务为驱动，通过模块化方式设计课程内容和教学活动，贯彻分类指导，体现开放性；强调与职业的相关性，强调行业词汇；根据专业对英语能力的需求分为三个层次：较高，一般，基础。
1.3课程主要内容和重点难点要求
1.3.1课程主要内容
在2-3个学期里，我院大学英语课程需完成四个模块的教学任务：英语视听说（32学时）、英语精读（64/96学时）、英语写作（16/28学时）、英语应用能力考试辅导（16/64学时）。
1.3.2课程重点
是怎样把学生从应试教育和“哑巴英语”中解脱出来，着重培养学生实际使用语言的技能。 语言测试也应着重考核学生实际运用语言的能力，防止应试教育。
1.3.3课程难点
学生方面：如何扩大学生词汇量、如何提高学生听说能力、如何提高学生交际能力；教师方面：教学观念的转变、教学管理的优化、教师队伍的建设。
解决办法：一是听说领先，强调应用：遵循听-说-读-写教学环节；注重听说训练；改变对语言点的处理。二是课堂教学与自主学习相结合：课前预习；课上参与；课后延伸。三是学生为主，加强互动：引发学生的表达兴趣，让学生自己产生学习的需要；提供梯子助学生成功，强化训练，直至掌握。
1.3.4课时安排
以我院08级纺织系为例，分两个学期，每学期64学时,共计128学时。
2说教学资源
2.1教材
我院现在使用的是新编大学实用英语教程，之所以选择这套教材是因为它们有如下特点：适宜性、实践性、时代性。对教材的处理我们采用两种方法：模块化整合、创造性加工。
2.2教学参考资料
工具书:牛津高阶英汉双解词典、朗文英汉双解词典、薄冰语法、张道真语法等十余种工具书。
报刊杂志:China Daily、21stCentury、Beijing Reviews、Reader’sDigest、英语沙龙、英语学习等二十余种。
报刊杂志:网络资料中国日报 http://www.chinadaily.com.cn；洪恩轻松英语http://www.hongen.com；英语听力特快http://www.listeningexpress.net等百余种网站。
2.3多媒体课件
我们根据课文内容，制作一些多媒体课件供学生使用。
2.4磁带、录象及图片
| 类型 |
名称目录 |
| 磁带 |
《大学英语精读》、《新视野英语教程/读写教程》、 《新编实用英语/听力教程》、《21世纪大学实用英语视听说教程》、《山东省英语应用能力考试教程》 《新编大学实用英语/精读教程》 等配套磁带 |
| 光盘 |
《大学英语精读》、《新视野英语教程/读写教程》、 《新编实用英语/听力教程》、《21世纪大学实用英语视听说教程》、《山东省英语应用能力考试教程》 《新编大学实用英语/精读教程》 等配套光盘 |
| 视频 |
《狮子王》、《花木兰》等与课文内容相关的电影或短篇英语视频 |
| 图片 |
展示与课文内容相关的图片 |
2.5英语电台
我们学院现在有两个外语教学发射台，供学生平时收听英语节目及听力考试时使用。
2.6院及省演讲比赛
我院从2007年连续三年举办了英语演讲比赛，通过演讲比赛，不仅锻炼了学生的英语口语及听力，更重要的是提升了他们学习英语的自信心。2008和2009年我院各选派一名选手参加山东省高职高专应用英语口语大赛，并获得的优胜奖和三等奖，教师获得了优秀指导教师的称号。
3 说教学方法手段
3.1教学方法
有互动式教学、启发式教学、情境教学法和自主性学习。
以一个英语情境教学活动设计为例
| 英语情境 |
在银行存取钱。 |
| 目的
|
通过让学生分饰不同角色,学习巩固相关的银行用语及词汇,使他们表现出极大的参与热情，对其进行口语训练。 |
| 准备 |
准备相关道具,让课堂变成 “银行”。 |
| 过程
|
让学生设计对话,完成取钱及存钱的英语口语练习。 |
布置计算机辅助下的自主学习作业，帮助学生养成良好的学习习惯，增强学生学习自觉性，学会自主学习。
3.2教学手段
(1)多媒体课堂
教师们充分发挥多媒体技术的优势，上课时使用自主开发的多媒体教学课件，使外语课堂更加声形并茂，生动活泼。
(2)网络
给学生提供大量英语学习网站供学生业余时间学习英语，并设置学生专用的公共邮箱，定期上传英语学习资源，教师通过E-mail、QQ等网上交流方式与学生课下交流英语问题。
(3)空中教室
指派专门教师负责校园电台的内容选定和节目编排工作。电台每天早、中、晚3个时段按照发布的节目单定时播出各种英语学习节目，供学生收听。
(4)第二课堂活动
指派教师专门负责定期组织英语演讲比赛等课外学习活动，并联系我院APPLE英语协会。
4说学情及学生学习方法的指导
4.1学情
(1)基础理论知识的较为薄弱
(2)学习主动性较弱
(3)英语听说能力较差
(4)思想较活跃
(5)有强烈的好奇性和探求欲
(6)动手能力较强 ,适应性较强
4.2山东省英语应用能力考试内容与方式
考试内容主要包括：听力理解、词汇用法、语法结构、阅读理解、翻译和写作。考试方式为笔试，考试范围限于课程标准规定的全部内容。
4.3学生学习方法的指导
(1)听说结合训练
听懂，并讲出就是将课本上的句子单词语法复习和巩固的过程。
(2)阅读训练
课外阅读时可采用半精读与泛读的方式。读时注意对运用精妙的词汇，短语或句子做些摘抄。
(3)课堂学习
课堂上要积极参与，提高课堂效率。 预习：熟读课文，标出难点。听讲：别人答题时自己不能不听不练。记笔记：理解≠记住≠灵活运用。
(4)学会总结
学习中要揣摩规律，善于模仿，了解背景知识，分辨语言应用环境。
5说教学程序设计
5.1确定教学目标
(1)语言技能目标(2)语言知识目标(3)情感态度目标(4)学习策略目标(5)文化意识目标
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