谈谈《英语语言学》的学习方法 |
| 时间：2011-04-24 作者：秩名 |
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总而言之，语境可以是上下文的语言语境，也可以是现场的情景因素，还可以是背景信息等百科知识。综上所述，我们可将语境简单图示如下：
语音、语法、词汇、结构等语言知识
语言语境｛
语境{ 上下文等语篇知识
情景知识（时间、地点、人物特征、社会地位、物体等）
非语言语境｛百科知识（有关世界、社会的一般性知识等）
有关某事的特定信息
3．对理论的应用
由于语言自身的复杂性和人们对于语言的了解还不够深入，有关语言的理论非常复杂。尽管本科阶段的教材和本课程的设置不可能包括全部的语言理论，但在学习过程中学生还是为大量而抽象的理论困绕。因此，学生在学习这门课程中，要注意理论性与实践性相结合。在实践中理解理论，在实践中应用理论，在实践中掌握理论。
在语用学所有的理论中，H.P.Grice 提出的合作原则(Cooperative Principle)在语言学界引起了巨大的反响，其奠定了Grice 作为语用学开山始祖之一的地位。他认为在言语交际中，会话不是说话人所进行的杂乱无章的语句堆砌，它总会伴随一定的目的，或者说有一定的意图。为此，从话语理解或信息处理的角度来说，说话人使用的话语之间总是彼此联系的，总会服务于某一交际目的。
合作原则包括四条准则（maxim），且每一条准则还包括一定的次准则（sub-maxim）。由于合作原则的重要性以及其复杂性，学生在学习此原则是深感头痛。于是我们就可以列举一些实例来帮助学生对其理解和记忆。
（8）Helen(海伦)是Jane（简）的同学，现身患重病，她试图通过她的言行来向箭显示仇恨和复仇毫无用处，一个人应该且必须承受到来的一切。下面是他们之间的对话：
Jane: Are you going somewhere, Helen? Are yougoing home?
Helen: Yes, to my long home―my last home.
Jane: No, no, Helen.
（选自《简爱》
例（8）中，Helen 的话语违反了合作原则中量的准则：“所说的话不应包括含超出需要的信息。但是Helen说得更多，因此，她的话语便有了隐含意义。通过她的提供的多余信息的话语，她便表达了她的意图：她想要Jane明白她就要死了。 Jane在听到Helen回答之后，马上从Helen的话语中“long home”, “last home” 中分析出隐含意义――死亡。交际双方成功地达到了交际目的。Helen可能通过其话语向Jane暗示：一个人没有必要仇恨他人，报复他人，而应该平静地接受即将到来的一切，因为人都是要死的。
（9）Edward Rochester（爱得华罗切斯特）先生，Jane的新主人，试图在Jane面前掩饰他有一个被锁在楼上看管的疯妻的事实。下面是一则主仆之间的对话：
Edward: I forget whether you said yousaw anything when you opened your chamber door.
Jane: No, sir, only the candlestick on theground.
Edward: But you heard an odd laugh? Youhave heard that laugh before, I should think, or something like it?
Jane: Yes, sir, there is a woman whosews here, called Grace Poole―she laughs in that way. She is a singular person.
（选自《简爱》）
例（9）中，根据合作原则中的质的准则和量的准则：“不要说缺乏足够证据的话”；“所说的话不应包含超出需要的信息”。当Edward问Jane她是否听到过古怪的笑声或其他诸如此类的声音, Jane的回答包含了多余的信息。她不仅给出了一个明确的回答，而且继续解释她为什么认为有古怪的笑声；这里，Jane还违背了质的准则，她说的话没有足够的证据。因此，其话语包含隐含意义：她希望消除主人的疑虑，并让她主人放心。Edward原本害怕Jane发现他有一个被锁在楼上的疯妻的秘密，但是他成功地骗过了Jane并且掩盖了他的秘密。
笑话、幽默、或语义上滑稽荒谬的话语还可以用来理解合作原则。例如：
（10）Father: Father is getting old and has weak knees, son.
Son: Oh, I’m much olderthan you, dad. I’ve made three falls today!
例（10）中的滑稽之处在于儿子的话。为什么儿子会说那样的话呢？我们可运用合作原则来进行语用推理。首先，父亲的话违背了质的准则：“不要说自知是虚假的话”，因而就有某种隐含意义：上年纪和脚软摔交只是他故意找的掩饰其尴尬的借口而已；实际上，他只是不想因其不小心而被儿子笑话。这是一种自嘲，然而儿子太小，不会明白其中奥妙。儿子对父亲的话却信以为真，并且以他自己的方式去理解：摔一跤表示老了；我摔了三跤；我更老。当然儿子的推理是不对的，因为他是从一个不可靠的或不正确的前提开始的，所以其结论自然是错误的。
3．结语
语言学研究的对象是语言，和其他学科一样，它是由对语言的认识及基于这种认识对语言进行研究的一系列具体方法和相关概念交织在一起的理论体系。论文检测。因此学生不仅要深刻理解这些语言概念，而且要记忆这些概念。在理解与记忆的基础上，学生能够初步地形成语言学的框架。语言学又是一个动态的学科，人们对于语言的认识还远远没有完成，因此，学习策略也因人各异。本文试图从理解应用两个方面寻找学习语言学的突破口，以期对本科阶段的专业学生有所帮助。
参考文献：
[1] Bronte, Charlotte. Jane Eyre. Ed. JaneJack and Margaret Smith. London: OUP, 1969.
[2] Davis, S., ed.Pragmatics [M]. A Reader. Oxford: OUP,1991.
[3] Grice, H. P. 1957. “Meaning”. In D.D.Steinberg & L.A. Jacobovits (eds.). Semantics [M]. New Jersey:Prentice-Hall, 1971.
[4] Leech, G. Principles of Pragmatics [M]. London: Lonman, 1983.
[5] 何自然，《语用学概论》[M].长沙：湖南教育出版社，1988. 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页 |
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