论文摘要：翻译是语言输入和输出的双向活动，也是语言基本技能之一。本文从讨论非英语专业大学生英语翻译教学的现状入手，结合实例分析了学生在翻译中存在的主要问题及原因，最后有针对性地提出了加强非英语专业大学生翻译能力的具体措施，以达到真正提高学生的综合语言运用能力
论文关键词：英语翻译教学,非英语专业学生翻译能力,综合语言运用能力
大学英语在我国众多高等院校是一门重要的公共课，其主要目的是培养学生的综合语言能力、交际能力和社会文化能力。翻译正是一项综合性的语言活动，因为翻译是正确理解原文并创造性地运用另一种语言再现原文的过程。在经济全球化和高等教育国际化的背景下，翻译能力已不再是外语专业学生的专利，非英语专业大学生翻译能力的培养变得越来越重要和急迫。
一、语言输入输出理论与翻译
以语言学家克拉申(Krashen)为代表的语言输入理论认为语言获得的过程就是不断理解和接受语言符号和信息的过程，只有真正理解了可接受的输入才能真正拥有语言。这个理论强调输入能力“听”和“读”，而忽视语言输出能力“说”和“写”。而语言输出理论的代表Swain却认为：“尽管可理解的输入对语言学习是必不可少的，但理解性输入本身还不足以导致成功的语言习得，成功的二语学习者不仅需要‘可理解的输入’，更需要‘可理解的输出’，语言的输出对语言的习得也同样有积极意义”（Swain,1985）。听、说、读、写、译是语言的五项基本技能，很明显“听”和“读”属于语言输入（inputofthelanguage），“说”和“写”属于语言输出(outputofthelanguage),那么“译”（笔译和口译）则是语言输入和输出的综合体和双向活动（穆雷，1999）。
二．大学英语翻译教学现状
大学英语教学应该旨在提高学生听、说、读、写、译综合能力。然而上世纪80年代反复修订却又沿袭多年的《大学英语教学大纲》中，无一字提到“译”的能力的培养（赵宇阳，2009）。到1999年，《大纲》再次修订，提出大学英语教学的目的是“培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力”(1999)，虽然“译”有了一席之地，但是排在“一定能力”的最后，几乎是可有可无。
对翻译教学的重视不够这一现状从课程的设置上也可以得到证明。《大纲》规定“基础阶段四个学期的英语课均为必修课，英语写作、翻译技巧、英语口译等这些英语选修课是安排在这四个学期基础英语课程后，为达到六级的学有余力的学生开设，以保证大学英语学习四年不断线。”(1999)但目前的实际情况是大部分高校英语课时有限、课堂规模较大，教学设备、师资力量也不足，在基础阶段之后，很少有学校能够向学生开设翻译选修课。即使少数高校对小部分非英语专业学生开设了翻译选修课，但也没收到理想的教学效果。以解放军信息工程大学为例，虽然学生入校基础较好，但由于是以理工科为主的综合性军事院校，英语课时较少，一周只有两节“读写译”课，教师着重语言点的讲解和教学活动的进行，很少有时间给学生进行翻译教学和翻译实践；到了大三以后，也没有开设英语翻译选修课。
还有就考试项目设置上也可以看出对翻译教学的不重视。众所周知大学英语四、六级考试对整个大学英语教学有着重要的指挥棒作用。但自1996年到2003年14次英语四级考试中，翻译题目仅仅出现两次。从2004年后，全国大学英语四、六级考试进行了改革，将翻译列入考试项目，作为一种常设题型固定下来，但题型单一，且占分值较低，远不够引起广大师生对翻译教学的重视。
三．学生在翻译中存在的问题及原因
从学生的考试和平时翻译作业情况来看，在翻译中出现的问题主要有两大类：理解型问题和表达型问题。
1.理解型问题
理解型错误主要是指由于学生的语言功底不扎实，知识面较窄，对原文理解不正确，甚至理解错误，从而译出错句。主要表现为对词义不求甚解、欠缺语法分析，对句子结构混淆不清，英语长句翻译不当，缺乏文化背景知识。请看下面的例子：
例1：Apparentlyhedoesn’tdancebecausedancingistooeasyforhim.
错译：很明显他不跳舞因为跳舞对他来说太容易了。
正译：很明显他并不是因为跳舞容易才跳舞。
分析：此句虽然没有生词，但很多学生会译错，这句话的难点在于否定转移，关键是学生要懂not否定的不是dance,而是后面的because从句。
例2：Liyuwasmoreofapoetthanaking.
错译：李煜比国王更有诗人才华。
正译：李煜与其说是一位国君，不如说是一位诗人。
分析：此句关键是理解“moreofa+n.+than”的句型，此句前后指的是同一人，并不是前后两个不同人的对比。
例3：Myroommatesaidthisgirlhadtoldhimshewouldn'tmindgoingoutwithme.ButwhenIinvitedhertoamovie,Ilearnedhewasjustpullingmyleg.
错译：我的室友说，那个女孩愿意和我一起出去玩。可是，当我请她去看电影的时候，我才发现我那室友在拉我后腿。
正译：我的同房间同学说，那个女孩愿意和我一起出去玩。可是，当我请她去看电影的时候，我才发现我那同学是逗我，开我的玩笑。 1/3 1 2 3 下一页 尾页 |
