| 为了适应形势的需要，我们应该指导学生尽可能多地阅读一些课外英语读物，增加学生接收英语的信息量，使学生尽可能多地掌握英语词汇，使他们的词汇覆盖扩大到现代生活的各个领域。因此,学生必须主动吸收生活英语词汇,把课内和课外学习结合起来,融会贯通。例如,常见的饮料有:百氏可乐Pepsi，可口可乐Coca-Cola，乐百氏Robust，雪碧Sprite，香皂有舒肤佳Safeguard，手机cellphone。另外还有一些常见的词汇：全球卫星定位系统GPS，亚太经合组织APEC，劳务市场jobmarket，人才市场professionalsmarket，肯德鸡KFC，雀巢Nestle，最惠国待遇most-favorednationstreatment，人才库brainbank等，常见标志语有：游客止步VisitorsNotAdmitted，随手关门Shutthedoorafteryou，昼夜营业Round-the-ClockBusiness等。由此可见,只要留心观察,我们就可以及时习得英语词汇并加以运用。
综上所述，词汇教学的最终目的是培养学生有效、自动地激活词汇的能力。教师要有效地提高英语词汇教学效果，就必须了解学生在学习过程中存在的问题，采取有效的教学方法，并重视学法方面的指导，使其掌握一定的词汇学习技巧和策略。词汇教与学质量的高低，取决于教师积极的教学态度、活跃的教学思维和合理、有效的教学手段，更取决于学生积极、主动的思考与练习。由于英语词汇所具有的特点，词汇教学在听、说、读、写、译各个教学过程中起着越来越大的作用。教师灵活有效的教学方法不但能够充分调动学生学习的积极性，提高英语学习兴趣，而且能够提高词汇教学的质量和效率，有利于大学生英语语言各项技能的综合巩固和完善。
参考文献
1 束定芳, 现代外语教学----理论、实践与方法[M] 上海:上海外语教育出版社,1996.
2 汪榕培, 卢晓娟 英语词汇学教程[M] 上海:上海外语教育出版社,2000.
3 陈辉, 非英语专业的中国学生学习英语词汇学的策略 外语教学,2001(11).
4 陆国强, 现代英语词汇学 上海外语教育出版社,1999. 3/3 首页 上一页 1 2 3 |
