| 不同经济区域的职业教育，要与本区域的经济发展布局相适应。从总体上来看，河南省职业教育应在省政府的统筹规划和布局下，根据全省划分的中原城市群、豫北地区、豫西豫西南地区和黄淮地区各地社会经济发展的不同水平和需要，综合考虑历史影响、自然资源、地域分布、优势产业等各种因素，制定职业教育分区发展的非均衡发展战略，能优先发展的地区优先发展，能快速发展的地区快速发展，不同地区不必强求统一的发展速度和模式。
2.依据区域经济发展理论和实践，科学确定职业教育体系和层次
依据区域经济发展的需要及职业教育自身发展规律的要求，高经济技术梯度区应建立较为完善的职业教育体系以与较高水平的区域经济发展相适应，使其涵盖初等、中等和高等职业教育、短期培训和学历教育等教育形式，其中要特别注重高等职业教育的发展，力求高等职业教育在整个职业教育体系中占较大比重；中、低经济技术梯度区不主张追求体系的完善，而应根据地方经济实力和发展需要，建立相应的职业教育体系，职业教育体系不求完整，但求适用，并在此基础上注重初等和中等职业教育的发展。
3.依据区域经济发展理论和实践，灵活设置职业教育专业
世界人才从劳动密集型产业流向资本密集型产业和知识密集型产业，与人才由第一产业流向第二产业、第三产业保持同步趋势，作为培养人才的职业教育应有与之相配套的专业结构来适应人才培养的需要。因此职业教育的专业设置应确立在区域产业结构调整的基础上，确立在区域支柱产业发展的基础上。职业教育专业结构主要受区域经济结构，特别是产业结构和技术结构的影响，相比传统学科性教育而言，职业教育更注重职业技术应用能力的培养，因此，这种教育的专业设置不能拘泥于学科门类和学科体系，更不能仅从教师自身的经验和偏好出发，而应以地方经济发展和职业需求市场为导向，通过了解当地经济发展的支柱产业、新型经济领域对人才的基本需求，灵活设置专业。
参考文献
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4 唐昕.职业教育与经济发展的关系探析[J].总裁,2008(8):142.
5 白汉刚.区域经济社会发展与职业教育的关系研究[J].职教论坛,2007(13):45-47.
2003 年6月毕业于河南财经学院,2003年7月至今就职于河南经贸职业学院。现任该学院会计系专职教师,讲师。承担的主要课程有:成本会计、会计电算化、注师财务成本管理等。 4/4 首页 上一页 2 3 4 |
