| 从1980年河南省职业教育工作刚刚起步时试办的农职学校60所、招生4700人，到2008年河南职业院校已达1232所，在校生241.58万人。2002年至2008年，全省职业院校累计培养毕业生395万人，毕业生就业率连续6年在95%以上。
根据2008年12月5日河南省政府发布的《河南省人民政府关于实施职业教育攻坚计划的决定》，就实施2008-2012年河南省职业教育攻坚计划作出了明确规定，确立了包括教育规模、办学条件、改革创新、办学水平在内的四项职业教育攻坚主要目标。计划到2012年，全省职业教育（含技工学校，下同）在校生规模达到262万人，其中中等职业教育在校生规模达到190万人，占高中阶段教育在校生规模的50%以上；高等职业教育在校生规模达到72万人。完成农村劳动力转移、农村实用人才、城镇职工就业和再就业培训等各类职业培训任务。
2009年4月，河南省人民政府办公厅转发了省教育厅、发展改革委、财政厅、人力资源社会保障厅等部门制定的“关于河南省中等职业学校布局调整”、“关于河南省示范性职业院校建设工程”、“关于河南省职业教育实训基地建设工程”和“关于河南省薄弱中等职业学校建设工程”等4个实施意见，将重点支持一批骨干中等职业学校、计划2008年至2012年重点建设100所示范性中等职业学校(含技工学校)和11所示范性高等职业院校、在全省职业院校中支持建设200个左右职业教育专业性实训基地、支持100所薄弱中等职业学校建设(含技工学校)，从而力促河南省职业教育发展。
三、河南省职业教育在区域经济发展中的作用
河南经济社会发展的良好态势和令人欢欣鼓舞的远景目标，对河南省劳动者的素质提出了更新、更高的要求。把握新机遇，谋求新发展，就需要从新的高度重新认识职业教育并充分发挥其作用。
（1）解决“三农”问题需要大力发展职业教育
“三农”问题是全省全面建设小康社会的重中之重，没有农村的小康，就没有全省的小康。河南是全国人口第一大省，也是农业第一大省和农村劳动力转移大省，全省60%以上的人口生活在农村。一方面，为实现“科教兴豫”的战略，促进河南社会经济的快速发展，扭转非人才资源强省和经济强省的不利地位，迫切需要大力推进人才资源的开发，提高广大劳动者的素质，培养并造就大批的高素质人才，将沉重的人口负担转化为人才优势，这就要求注重教育的发展，尤其需要加快职业教育的发展。另一方面，面对农村劳动力转移规模高达2000多万人、城镇每年有140万名新增劳动力需要就业和100多万名初高中毕业生不能升学的现实情况，也只有通过大力发展职业教育，提高劳动者职业技能和就业能力，加快推进新农村建设，从而开辟一条符合河南社会经济发展的特色之路。
发展职业教育，尤其是农村职业教育，大力提高农村劳动力素质和农民生产技术的水平，对于改造传统农业，加大农业科技含量，实现农业增产、农民增收，提高农产品质量以及竞争力，促进农村产业结构调整和农业产业化经营，加快农业发展的现代化进程，都将发挥十分重要的作用，这既是农业发展的内在需要，也是进一步改善经济结构，释放劳动力向第二、三产业转移的必然要求，更是河南省实现跨越式发展的迫切需要。
（2）走新型工业化道路需要大力发展职业教育
实现工业化是全面建设小康社会的必由之路。党的十六大报告中第一次提出了中国走“新型工业化道路”的说法，指出所谓新型工业化道路，就是指科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源得到充分发挥的工业化道路。从河南省社会经济发展的现状来看，目前还没有真正实现工业化，而是属于不同层次生产力水平并存的阶段，区域内既存在工业化、信息化时代的高新科学技术，也存在原始落后的生产力技术和传统农业生产力技术，差异化特征显著。走新型工业化的道路，一要依靠科学技术进步，二要大力开发人力资源。中国教育部职业教育与成人教育司副司长刘占山也曾指出：走新型工业化道路需要大力发展职业教育与培训。发展职业教育是培养并提高劳动者素质、实现社会充分就业的重要途径，是完善现代国民教育体系的必然要求，也是振兴经济、增强经济实力的战略选择。
新型工业化需要大量各类技能型人才，但河南省技能型人才还明显短缺，每万人中拥有的人才数和专业技术人才远低于全国平均水平。另外河南省城镇职工队伍中，中级工和高级工所占比例也明显不足。职业教育是开发人力资源，提高生产、经营、管理、服务第一线劳动者素质的最有效途径。大力发展职业教育，是普及和提高全社会劳动生产技术整体水平，特别是提高全社会劳动力整体技能素质的必由之路，是实现劳动密集型产业和资金密集型产业共同发展的必然要求，是河南省走新型工业化道路的客观需要。
（3）加快城镇化建设需要大力发展职业教育
城镇化是指农村人口不断向城镇转移，第二、三产业向城镇不断聚集，从而使城镇数量增加、城镇规模扩大的一种历史过程。 2/4 首页 上一页 1 2 3 4 下一页 尾页 |
