| 其实，要提高学生的写作水平，如果把老师的讲评上成师生的点评、辩论课，师生都来当主持人，分成小组各自评论对方的作文。或是在老师的指导下点评、修改对方的作文，可取长补短，领悟到作文应怎样写不应怎样写，同时也起到了自我教育的作用。这样的课不就变得生动活泼、充分发挥学生的主体性了吗？因此，我尝试了让学生宣读自己的习作后，教师组织学生小组讨论，学生对同学或是自己的作文给予点评，分别从写法、修辞、立意等方面说出写得好的与不好的地方，老师适时给予指导。这样老师给学生创造了一个表现自我的机会，一个相互学习的环境。学生彼此的学习，在这种气氛中学生参与自主学习，在开放热烈的学习氛围中，学生学到了自己以前没有的写作方法，培养了个性的创造能力，更品尝到了成功的乐趣。
作文是语文教学的半壁江山，提高学生的写作水平，是每个语文老师永远的追求。让我们以新课程理念为指导，不断探索作文教学的新思路，充分发挥学生的主体能动性，激发学生写作欲望，引导学生感悟生活、思考生活，提高学生的写作水平，从而提高学生的语文各项素质。
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