论文导读:：《年、月、日》教学设计，小学教学论文。
论文关键词：《年、月、日》教学设计
北师大版数学，三年级数学上册第七单元70、71页内容。
教学目标：
1、认识时间单位年、月、日，知道各月天数以及平年、闰年的天数，了解平年、闰年的由来，能初步判断某一年是平年还是闰年。
2、通过为学生提供探究的支点，让学生经历抽样观察、分析推理、简单归纳的过程，并初步体验到合作学习的有效性。
3、在体验小组合作，共同研究问题的过程中，逐步培养交流与合作的能力以及主动质疑的精神。
教学重、难点：
引导学生借助学习材料（年历卡）进行观察、分析，逐步整理出年、月、日的相关知识。
教学准备：
不同年份的年历卡。多媒体课件
教学过程：
一、联系生活，谈话导入：
师：今天是哪一年几月几日？（学生回答）
多媒体出示2008年奥运会开幕式精彩图片，这几幅图片记录的是什么事？这件事发生在哪年哪月哪日？
生：奥运会开幕式，发生在2008年8月8日。
（师：板书2008年8月8日，擦去数，留下“年月日”作课题。）
二、创设情境，激发兴趣
让学生拿出不同年份的年历卡，指导学生进行观察，探索年历卡中的秘密。
师：年历卡到底有什么秘密呢？大家仔细观察一下，看看你能从手中的年历上发现什么？和同桌说一说。
学生将仔细观察并和同桌交流自己的发现。老师边巡视各小组小学教学论文，边指导。（目标明确，课堂气氛活跃。）
学生汇报自己的发现，教师根据学生反馈进行板书。
板书：31天
30天
二月：28天
29天
课件出示：2011年年历
师：老师这里也准备了一份2011年的年历，大家看一看2011年有多少个月呢？
（12个月。）
师：2011年也有12个月，你拿的是哪一年的年历？有多少个月？
请多个学生回答，得出无论哪一年都有12个月。
师：板书：一年有12个月论文格式模板。
师：谁能在屏幕上找一找，一个月有31天的是哪几个月？
生：31天的月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。
师：我们把有31天的月叫做大月。看看你拿的是哪一年的年历，大月有那几个月？
请几个学生回答。
师：不管是那一年，一年中的大月都是：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。
师：再接着找，30天的是哪几个月？
生：30天的有4月，6月，9月，11月
师：我们把有30天的月叫做小月。
师：看看你们的年历上，小月都是这几个月吗？（学生观察后认可）
师：这里有一个很特殊的月份，是几月？生：2月
师：2月有多少天？生：28天（29天）。
师：因为2月的天数学不一样所以很特殊。为什么2月有的有28天，有的有29天呢？这里面到底藏着什么秘密呢？我们来看看科学家怎么解释的？（观看课件）。
师：一张小小的年历上藏着这么多科学奥秘！听了科学家的解释，你们又知道了什么？
（2月有29天的年的那年叫做闰年，闰年的全年有366天；2月有28天的年的那年叫做平年，平年的全年有365天。）
师：刚才我们已经了解了很多关于年、月、日的知识，现在我们知道了一年的12个月中，大月有多少天？（生：31天）小月有多少天？（生：30天）2月（生：28或者29天），那要想记住每个月的天数，真不是件容易的事，你有什么好办法吗？
小组讨论记忆方法。教师巡视，收集
方法一：大月的月份中的单双数规律， “7个大月心中装，七前单数，七后双。”
方法二：引导学生说出数拳头法，请学生上台演示数拳头法。
师：同学们，数拳头的时候，数到突起的地方每个月是多少天？数到凹下去的地方，除了2月以外，每个月是多少天？
生：突起的地方都是31天，凹下去的地方都是30天，只有2月例外。
出示课件，演示数拳头法。
学生同桌相互演示。
方法三：课件出示，学生跟读歌诀。
一三五七八十腊，
三十一天永不差。
四六九冬三十天小学教学论文，
只有二月二十八。
每逢四年闰一日，
一定要在二月加。
带学生做游戏：
游戏内容：我要站起来。规则：男生代表大月，女生代表小月，老师说月份，是大月的男生站起来，是小月的女生在起来。
开展游戏，说到2月份时：学生都没有站起来。
师：同学们，怎么说到2月就都不和我玩了呢？怎么都不站起来了，解释一下。
（学生解释：二月既不是大月又不是小月。）
师：看来不是你们不和老师玩了，是因为2月他是一个特殊的月份，它不是大月也不是小月。平年的2月有28天，闰年的2月有29天，那要想知道某一年是平年还是闰年，只要知道哪个月的天数就行了？生：2月。
师：那我和你们打个赌怎么样？我不用看年历，只要你告诉我你拿的是哪一年的年历，我马上就能说出那一年是平年还是闰年。相信吗？（设疑激趣）
请学生报出自己手中的年历上的年份，我来说出是闰年还是平年和2月的天数。
师：我有一件秘密武器，所以我厉害，你们想知道吗？不告诉你们？但你们也不用急，因为年历，它会告诉你们。请大家观察课本第95、96两面附页中的1997年至2004年各年的2月的天数，请大家根据2月天数完成第71面上面第（2）小题目的表格，再根据表格你能发现什么？
师：表格上的哪些年份是闰年呢？
（1996年是闰年，2000年是闰年。）
师：你从表格上有什么发现？
生：每隔三年就会有一个闰年
师：我们发现了在每四年中，都有一个闰年和三个平年。那现在根据你们的发现推算一下：下一个闰年是哪一年？
生：2008年
师：你是怎么想的？
生：2004年加上4就是2008年
师：那你为什么要加4啊？
生：因为每四年是一个闰年
师：刚才，我们通过细心的观察发现，概括出了每四年会出现一个闰年的规律。那我请你们猜一猜，这些闰年和4什么关系啊？
生：年份可能都是4的倍数（可能被4整除）。
师：是不是这样呢？我们请计算机帮忙来验证一下论文格式模板。
出示课件，演示计算结果。
师：为什么2000年要除以400呢？是老师说错了吗？让我们再看看科学家如何解释的。
观看课件。
师：同学们，课件上通过计算和你们刚才的发现和猜想一样，这几个闰年的年份都是4的倍数。遇到整百年份必须是400的倍数才是闰年。
师：现在，谁知道我的秘密武器是什么了？
（公历年份是4的倍数一般都是闰年，但整百年份必须是400的倍数才是闰年。）
师：请学生判断一下这几个年份是平年还是闰年？
生1：1949年是平年
师：1949除以4有余数，所以平年。
生2：1976年是闰年，1976除以4没有余数。
生3：1985年是平年，1985除以4有余数。
生4：1992年是闰年，1992除以4没有余数。
生5：2024年是闰年，2024除以4没有余数。
师：再看1900年？
（生可能有的说平年小学教学论文，有的说闰年。）
课件出示：1900年是平年。
（1900除以4没有余数，但查万年历，1900年是平年。遇到整百年份要除以400，没有余数才是闰年。）
三、巩固练习
课件出示问题，让学生进行思考，并回答。
1.小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜他是哪一天出生的？
2.故事发生在前不久，有一个罪犯逃到了深圳，他拿着一张办理日期为2011年2月29日的边境通行证，准备出境，尽管他经过整容，变了模样，可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破，将他捉拿归案，这是什么原因呢？
同学们，我们今天通过观察探索，学习了年月日的知识，希望大家珍惜时间，从现在做起。
板书设计：
年 月日
一年有12个月 大月31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月
小月30天： 4月、6月、9月、11月
平年2月28天 全年365天
闰年2月29天 全年366天
4年一闰，百年不闰，400年又闰
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