| 论文导读：培养国民的创新精神首先要使其有创新意识。中学生思想活跃。中学体育教师一定要充分利用好篮球课的这一特点和优势。通过篮球教学不仅使学生学习到篮球运动的知识。做为一名中学体育教师。
关键词：创新意识，篮球课，篮球教学，中学生，中学体育教师
创新精神是一个民族的灵魄，是一民族强盛的重要条件，也是一个民族崛起的先决条件，一个没有创新精神的民族，终究要被时代所抛弃，被历史所淘汰，在世界高速发展、激烈竞争的“战场”上败下阵来。特别是在我国这样一个发展中的大国更是需要创新精神。培养国民的创新精神首先要使其有创新意识，没有创新意识，哪里来的创新精神。创新意识的培养是一个逐步积累、潜移默化的过程，是一个长时间的过程。他的形成需要从学生时期便开始培养，学校应负责任的承担起这一历史使命。做为一名中学体育工作者更是在这一历史使命中具有不可替代的特殊作用。
中学生思想活跃，常有奇思妙想，有利于创新意识的培养，他们充满活力，张扬好动，喜欢挑战，喜欢表现自己，不喜欢受约束。中学体育课正是迎合了中学生这一特点给了他们一个渲泄活力、展示自我的空间。而体育运动中的篮球项目更是以其独有的特点：紧张、激烈、刺激、挑战性强、三维立体对抗，并且动作洒脱飘逸，观赏性强，便于开展。从而吸引绝大多数的中学生关注，参与其中。中学体育教师一定要充分利用好篮球课的这一特点和优势，通过篮球教学不仅使学生学习到篮球运动的知识，还要在篮球课中使中学生活跃的思想得到升华，潜移默化之中，培养其创新意识。
一、中学篮球教学中培养学生创新意识的基本途径
（一）培养学生的主体意识和参与意识
在篮球教学中，教师应在指导学生如何学上下功夫。运用学习提示法激发学生的兴趣，启迪学生的思维。运用讨论法，引导学生思考判断，也就是在教学中多给学生一些思考讨论的空间，不要使学生总跟随教师的指挥棒活动，这样会压抑学生自己的想法，扼杀了他们的创新意识。应开阔学生视野，丰富篮球文化，如多给学生讲一些知名篮球人士的成功经历和经典事例等，使学生掌握获取知识的途径与方法。从而提高学生的主体意识和参与意识，这是培养创新意识的前提。
（二）培养学生的自尊心、自信心及顽强的意志
在篮球教学中，首先要加强因材施教分类指导，从学生的不同篮球基础出发，选择符合每个学生实际的教学目标，教学难度，教学方法与评价标准。使每个学生都感觉自己是成功者。论文发表。其次，鼓励和帮助学生以顽强意志去克服学习中的困难，从而获得成功体验，使学生产生强烈的自信心和自豪感。这是培养学生创新精神的心理基础，试想一下，一个屡屡失败、害怕困难、没有自信的学生，哪里还有创新的心思和勇气。
（三）激发和培养学生获取新知识的欲望
获取新知识是培养创新能力的必要条件。在篮球教学中，一是要使学生掌握，获取知识的方法和途径从而达到不断提高的目的。二是要在教学中启发学生去“想一想”、“问一问”、“试一试”力求自己去解决问题，从而提高学生的创新能力，达到培养创新意识的目的。
二、篮球教学中培养学生创新意识的技巧
（一）“心理意象”的创新
有人曾做过这样一项实验，第一组学生在20天内每天实际投篮20分钟，并把第一天和最后一天的成功记录下来；第二组学生记录下第一天和最后一天的成绩，但此间不做任何练习；第三组学生记录下第一天的成绩，然后每天花20分钟做想象中的投篮，如果投不中时，他们便在想象中做出相应的纠正。实验结果是：第一组进球数增加了24%；第二组因为没有练习，毫无进步；第三组每天在想象中练20分钟，进球数增加了36%[1]。在篮球教学中可以让学生想练结合，这样既开动脑筋，又不感到疲劳，当了学习的主人。在篮球教学中有很多技战术都可以让学生想练结合，定会取得事半功倍的效果，既有利于篮球技术、战术的学习，又使学生开动了脑筋，培养了学生的创新意识。
（二）准备活动的创新
现在很多教师在准备活动的时候都是亲自带学生做，如果每堂课都这样，学生往往会感到厌倦，兴奋不起来。这样对教学和学生的身心都没有多大好处。我们可以以小组为单位，布置任务让学生自己轮流来创编与篮球有关的游戏作为准备活动的内容，并让学生自己来组织实施。学生为了在课上展示自己的才华，为了与其它小组竞争比较。于是在课外就会认真去准备，去创造，尽量使自己的“作品”新奇、另类。在组织实施中，学生也可以自己在实践时发现自己游戏的问题，并自己来解决。无形之中，锻炼了学生的创新能力，培养了创新意识。而且还增加了学生做准备活动的热情和积极性，达到了热身的目的。
（三）课堂上让学生自己归纳得出新知识
如：在学生篮球变向运球技术的课上，教师先不讲解示范，而是设计情景：假如我们正在进行班级篮球对抗赛，对方防守很严，你用什么方法突破防守呢？大家试试看；接着安排二人一组一攻一防的练习，在练习过程中大多数学生开动脑筋，试用改变方向突破对方防守。教师让做得较好的学生示范，教师在旁提示，这样一来学生做得认真，课堂气氛很活跃，很快掌握了动作；在学习过程中，又发现有的学生急于变向过人，另一只手没有保护好球。提示防守学生把对方的球打掉，进攻学生的球多次被打掉。教师提示该学生自己归纳得出自己总是失误的原因，从而学生注意了自己的动作。然后教师给予肯定。这样的教学方法使学生自己亲身经历挫折，然后自己动脑筋找出问题，比起教师直接讲解和指出错误的教学方法，更容易被学生接受，在学生心中留下的印象更深刻。并且锻炼了学生思考问题的能力，培养了他们的创新意识。
（四）课堂上让学生“创新”
拿投篮的教学为例：完成教学任务后，在课堂上给学生一段时间来自己创造一个新的投篮动作，并在课堂上集体展示。为了调动学生的积极性，给学生举个有关的经典事例。如：至今在NBA总得分榜上排名第一的前NBA巨星“贾巴尔”，就是用自己发明的勾手投篮称雄于NBA赛场，并被人们誉为“天钩”。鼓励学生发挥自己的奇思异想，也许下一个“天钩”似的人物就是你。从而充分调动起学生的积极性和创造性，加之学生在老师和同学面前有强烈的表现欲望，他们会努力、认真的去思考、尝试、创造。从而增强了学生的创新思维，培养了学生的创新意识。
（五）篮球考试考核方式及标准的改变，增强学生创新意识的培养
有的篮球考试考核，我们可以改变一下方式和标准。如：中学生在进行半场或全场运球上篮考试时，我们不一定只用时间的长短来作为评定成绩的唯一标准。对于中学生，我们可以鼓励他们在考试中用花哨的、新颖的、具有观赏性的运球和上篮动作。并以动作的观赏性强、弱和动作的新颖程度与所用时间的长短相结合来评定成绩。如果所用时间长，但动作新颖、花哨、观赏性强一样可以得高分。这样学生的积极性就会大大提高，非常兴奋。因为花哨、新颖、有观赏性的篮球动作正是这个年龄段的孩子所追求和喜爱的。于是他们为了张扬个性，展示才华，就会去想、去创、去练。这样不仅达到了考核的目的，也锻炼了学生的身体和动脑能力及创新思维，培养了学生的创新意识。
三、改变篮球课的旧和教学模式和教学方法，让学生真正成为课堂的主人
旧的教学模式，指的是传统的教师教，学生被动地学的教学形式，在这种模式下总是教师教什么，学生就学什么，这样哪里还谈得上有所创新呢？现在我们在教学中，应面向全体学生充分发挥他们的主体作用，变被动的学习为主动的学习。[2]也就是说，要改变这种以教师讲解、示范为主体的倒置局面，让学生由被动的学习变为主动的学习，眼前只有这样从根本上解决教与学的问题，才能使学生在主动的学习中想象力创造力得到充分发挥，从而使其有所发现，有所提高，有所创新，进而使学生的创新精神、创新能力和创新意识得到培养与发展。这是我国现在体育教学中都应该注意的问题和吸取的方法。篮球运动作为体育教学中的重要一项更应该改进其教学模式与方法，从而更好的为学生服务，提高学生的创新能力，培养他们的创新意识。
篮球运动是由许多的技术动作和战术组合构成的，所以在篮球课堂上不外忽是技术或战术的教学。中学阶段学生的人生观、世界观、科学观都还没有形成，可塑性非常大，对中学生的篮球观要加以正确引导。
过于程序化的传统教学方法和教学观念，使学生走向了死胡同，不能充分发挥学生的主观能动性和创造性思维能力，学生的特点和个性不能充分得到培养，创新的意识自然无法得到培养。论文发表。中学阶段要根据学生的生理和心理特点，如好动、张扬，喜欢挑战，思维活跃，有奇思异想等来培养学生的篮球观念和篮球意识，尽量不进入技战术的死框框[3]。
下面举个例来说明：以往我们在篮球技术的教学中，往往先讲解，然后示范，再让学生按照这样的动作练习。这样导致学生在大脑中形成这样一个概念，某种技术动作就只有这样做才是正确的，其他的样式都是不正确的，不规范的。使学生在大脑中形成一个固定的模式，一提到某种技术动作就立刻在大脑中显示出这样一个动作模式。从而使他们的创新思想被束缚。论文发表。我们知道所谓的篮球规范动作只是人们在长期的篮球运动实践中，经过不停的演变和改进而得到的一种符合大多数人生理特点比较科学的技术动作；它只是一个大体的框架，供人们参考使用。并非每一个人都一定要一点不变的模仿。因为每个人的生理特点都会有一点细微的差别。世界上没有完完全全相同的人，所以每个人的篮球技术动作也都应该有或多或少的差别，不可能完全相同。每个人的最佳技术动作应该是符合自己特点的技术动作。就算是所谓的规范动作也是在不停的发展、演变。许多年前的篮球动作与现在也有许多不同。所以，我们体育教师不应把所谓的规范动作过分强调。我们都知道，我国篮球名将刘玉栋的投篮动作与众不同，他的直臂投篮按常规来说是一个不规范的技术动作，但他的投篮命中率极高，并博得了“战神”的美誉。再举一个例子，NBA历史上罚篮命中率至今还排在第二位的一名球星“里克.巴里”他精准的罚篮，居然是用双手上抛球这样“古老”、“落后”的投篮动作创造的。以上事例再次说明了，不要用所谓规范动作禁锢了学生的创新意识，老师的示范只是用作一种参考。
结论
中学时期学生思维活跃，对新鲜事物感兴趣。做为一名中学体育教师，要不失时机的抓住这一宝贵时期。利用篮球运动的特点和优势，并结合新的教学理念、教学模式、教学方式来提高学生的创新思维，进而培养学生的创新意识。篮球课堂上一定要转变观念，调换传统教学模式中师生的位置。落实以学生为主体，教师为导向的新课标要求。在课堂中教师应充分调动学生动脑、动手、创新、求变的积极性，并在学生头脑中形成意识。充分发挥学生思维活跃这一优势，先由学生自己创造，然后教师在学生创造的基础上，通过引导、提示，使学生自己发现问题、发现不足，进而由学生自己给自己纠错、更正、使其有所收获，有所领悟。更重要的是增强了学生的动脑能力，培养了他们的创新意识。在课堂上一定要给予学生发明创造，张扬个性，展示才能的空间，以此来提高学生的积极性和参与意识，提高学生的自信心。进而增强学生创新的渴望、创新的信心，培养学生的创新意识。
参考文献
[1]年方新.“中国学校体育”.2002年第1期
[2]刁古清.“中学生创新精神与能力培养之我见”.“中国学校体育”.2002年第1期
[3]阳秀君.“中国学校体育”.2005年第1期
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