| 因为，课程的评价结果要反馈到课程涉及的组织或部门，而不是送交给学生的家长。课程评价还可能包括对教师的评价，但对教师的评价应集中在具体的创新教学内容的成功与否，对课程资源进行了有效的开发和利用上。而不是教师教学的具体表现上。因此，课程评价的范围比单独的学生评价或教师评价更加广阔，它主要的目的是促进课程目标内容的完善与改进，它追求的是课程长期目标的实现而不是教学活动的短期收获。
课程评价的内容一般包括课程文件的完善制度、归档保持是否完好、课程及教材的审查管理和评价制度执行情况、课程设计的理念、体系、结构的完善程度、教学内容的先进性、教材的选用是否符合教育行政部门的有关规定、保障课程实施的师资状况、师资培训、场地器材等教学经费的情况等。
参考文献
1 胡斌,钱杰主编.普通高等学校体育专业精品课程建设与教学改革及质量考核评估方案[M].中国教育出版社.2008
2 潘绍伟,于可红. 学校体育学[M]. 北京:高等教育出版社,2005.
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