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（2）转变课上学习环境的塑造方式。翻转课堂的课上学习环境仍然是整个教学过程的重点，课堂上重点任务是学生以小组为单位对于课堂重点问题进行深入探讨、分析，通过小组汇报交流，反馈对于本堂课程的掌握程度。学生和教师可以根据小组汇报情况进行点评及重点问题解答。带着课堂上的分析与评价结果，再进行课后总结。
（3）科学布置课下任务。有别于传统课堂课后布置任务的习惯，翻转课堂的课下任务是在正式上课之前，是为正式课堂所做的前期准备，教师在布置相应的教学任务时，给予学生可参考的教学资源，学生根据教学任务进行小组交流。
参考文献
1.黄阳.翻转课堂教学模式设计的几点思考.现代教育技术，2014（12）.
2.朱琳.翻转课堂在本科教学中的探索实践.教育教学论坛，2014（5）.
3.赵兴龙.翻转课堂中知识内化过程及教学模式设计.现代远程教育研究，2014（2）. 2/2 首页 上一页 1 2 |
