| 美国斯普林斯空军军官学校同样开设有31门核心课程，其中世界史、伦理学、语言与表达等人文类课程12门，占到39%。俄罗斯从1995年开始，在初级指挥院校中，普遍增设全民通用的课程，特别是人文教育，在不断进行的教育教学改革过程中走了一条从“军事专才”到“指技合一”再到“新型通才”的道路。在高等军事学校中，开设有社会人文、自然科学和工程技术学科及部分军事课程共26门，其中哲学、历史等社会人文课程9门，约占35%。
3、重视课外文化活动，发挥第二课堂作用
外军院校通常都非常注重以情景和活动为中心的各种课外文化活动，学员可以根据不同的兴趣爱好、感性经验、气质特征选择活动项目，全面自由地展现个性，体现人文素质教育符合学员的意愿、情感、个性差异，因人施教的特点。“学员艺术论坛”是西点军校最大的学员课外活动组织，对舞蹈、戏剧、摄影、雕塑、绘画、诗歌、电影和音乐有兴趣的学员都可以参加这个组织的一系列艺术讲座。在西点艾森豪威尔大楼影剧院里的各种演出可以与其他大城市的各种表演相媲美。每年的演出季节，西点军校都要邀请世界著名的交响乐团、歌舞团等来校演出。西点军校的学员合唱队是全国有名的校园演唱团体，他们经常到全国各地巡回演出，并通过电视转播。此外，西点还有学员管乐队、鼓乐队、伴舞队和福音圣乐队等音乐组织。学员主办的出版物有年鉴《榴弹炮》和年鉴光盘、杂志《指南针》、文学期刊《螺旋圈》和新生手册《军号音符》等，这些刊物为学员提供了提高写作、摄影、绘画等各种能力的机会。
4、创设校园人文环境，加强人文氛围熏陶
外军院校认为校园文化建设是学校建设的重要组成部分，历来把校园文化建设，特别是人文环境的创设放在学校全面建设的重要地位，注重加强人文氛围和气息对学员的熏陶，其中做得最好的就是美国西点军校。西点军校以“责任、荣誉、国家”的核心价值观为主体，结合美国的民族文化和军队特点，形成了一整套独具特色的校园文化建设的方法和制度，西点的校训在校园里到处可见，通过价值理念的植入和渗透，使学员自觉不自觉地同化在这种精神中，从而逐步具备美国陆军军官应当具备的价值取向。同时，优美而具有品位的校园环境设施，属于校园物质文化，是校园精神文化的承载体，可以提升精神文化品位，促进整个校园文化的发展。所以，西点军校十分重视校园物质文化建设，以形成浓郁的校园人文氛围，只要走进西点校园，那些凝聚着国家荣誉和优良传统的各种景点、名人纪念碑和雕塑，以名人和杰出毕业学员命名的建筑物和道路等，就使人仿佛沉浸在西点光辉历史的长廊中，经受着一场无声的西点光荣传统的教育。
三、对我军院校的借鉴与启示
1、转变教育观念，逐步提高对人文素质教育的重视程度
现代大学的办学理念是：确立以全面提高人的综合素质为宗旨的教育观，以及坚持以人文、科学创新的统一为核心的现代大学教育观。马克思主义哲学也强调教育要推进人的全面发展。军队院校培养的学员，同样要要坚持全面提高素质均衡发展。但是在实施过程中，均衡发展观并没有贯彻始终，长期以来，由于我们对军事教育的本质存在片面的理解和狭隘的定位，只注重把学员培养成为理性的人，而忽视培养道德的人和审美人，过分偏重专业素质的培养，而忽视学员思想道德、审美素养和心理健康水平的提高。因而在人才质量上存在着过弱的人文陶冶。因此首先在教育思想观念上要转变，应倡导文理渗透，科技教育与人文教育并重，在课程设置与教学保障上，要逐渐改变“重理轻文”的倾向，使教学评估、职称评定等更趋合理。简言之，要多途径、多层面协调与配合，使学员既有较强的科技素质，又有较高的人文素养，以适应军队现代化建设的需要。
2、开设人文专业，逐渐达到文理大致平衡
目前我军除了国防大学、政治学院等少数院校外，大多数指挥类院校和专业技术院校都很少甚至没有开设人文社会科学专业，很多号称综合型的学历教育院校也都以理工科专业为主，比如某综合型初级兵种院校共设有16个专业，但都是信息工程、机械工程、指挥自动化等理工科专业，没有一个人文专业。这样的专业设置情况造成培养出的毕业生总体上知识面单一、狭窄，知识互补性差，都是精通某一技术的工匠，而缺少能将知识融会贯通、灵活运用的帅才，或者就是千篇一律、千人一面，缺乏自己的独特个性和特点。因此我们可以借鉴外军的专业设置结构，在指挥类和专业技术院校中也适当开设人文社会专业，在总体上逐渐达到文理专业大致平衡。或者按宽口径设置专业，柔性设置专业方向，特别是在入学前两年不过于突出专业教育，这样才能使学员在理工科和人文社会科学方面得到均衡协调的发展，形成适应现代军队需要的知识结构，才有利于全面提高学员的科学文化、气质素养、身心素质，培养知识面宽、适应性强的高素质军事人才。
3、增设人文课程，扩大非人文专业中的人文课程比例
设置人文课程，对于学员比较系统地掌握人文知识，提高人文素质是十分重要的一环。 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页 |
