论文导读：80年代，情绪心理学家将认知心理学中经典的启动研究范式引入到对情绪的研究中，即为情绪启动研究。启动范式被引入到情绪心理学中后，心理学家利用这一范式对情绪与记忆、判断偏好、注意等认知操作之间的关系进行了大量的研究，取得了不少的研究成果。其中，关于记忆的情绪一致性效应研究也不少。
关键词：情绪启动，认知操作，情绪一致性效应
自20世纪70年代情绪心理学家注意到情绪对认知的影响以来，情绪与认知的关系问题引起了情绪心理学家和认知心理学家的极大关注，从而引起了很多心理学家对情绪与认知的关系进行了大量的研究。80年代，情绪心理学家将认知心理学中经典的启动研究范式引入到对情绪的研究中，即为情绪启动研究。
一 情绪启动效应研究的兴起及其含义
1980年，Zajonc在《美国心理学家》杂志上发表的一篇关于情感和思维的文章，提出了情感优先性假说，从而引发了现代关于认知和情绪的争论。为了证明情感优先性假设，研究者们将经典的启动范式用于情感研究，即运用包含情感内容的面孔作为启动刺激，在呈现时间极为短暂的情况下，观察启动刺激对个体评价目标刺激的偏好程度。这些研究结果都发现，在几毫秒内呈现的情绪面孔对目标刺激的判断产生了明显的情绪启动效应。这一实验结果支持了情感优先性假设，逐渐成为研究情绪与认知关系的一种常用的实验范式。
启动最初出现在认知心理学中，是指一种研究测验情境对测验成绩影响的技术，也就是说测量启动刺激对目标刺激操作任务影响程度的技术，而启动效应则是指经验对当前任务的积极或消极的影响。这样一种实验范式被运用到对情绪的研究中，逐渐发展成了情绪启动研究范式。情绪启动效应也就是指当启动刺激与目标刺激具有相同的情绪效价时，启动刺激的呈现将加速对目标刺激的加工；反之，当启动刺激与目标刺激的情绪效价相反时，启动刺激的呈现会阻碍对目标刺激的加工。启动范式被引入到情绪心理学中后，心理学家利用这一范式对情绪与记忆、判断偏好、注意等认知操作之间的关系进行了大量的研究，取得了不少的研究成果。
二情绪启动下的认知操作研究
已有研究表明，不同的情绪状态对个体的认知会产生不同的影响。Nancy Rader等[1]对6－7岁的儿童进行了情绪与认知关系的研究。实验结果表明，处于积极情绪下的个体，比处于中性或消极情绪下的个体，所得分数要高。但也有研究表明，不同的情绪状态对不同的认知任务类型的影响是不同的。
(一)情绪启动下的记忆研究
1 情绪的一致性记忆研究。人通过知觉从外界获得信息，再在记忆中储存下来。在研究情绪对认知的影响中，关于情绪对个体记忆的影响的研究很多。其中，关于记忆的情绪一致性效应研究也不少。记忆的情绪一致性效应是个体倾向于回忆与当前情绪状态相一致的信息。郑希付（2005）对焦虑情绪与启动情绪两种状态下的记忆信息处理进行了研究。结果发现，焦虑水平与积极词语的记忆有显著负相关,焦虑水平越高的被试对积极词语的记忆效果越差。不同焦虑状态下,被试对积极词语、中性词语的记忆数量都显著大于消极词语。在暂时的启动情绪状态下,被试对积极词语和中性词语的记忆数量显著大于消极词语。这说明，出现了情绪一致性记忆效应。朱诗敏（2004）通过短影片启动被试的积极、消极和中性情绪，也出现了类似的实验结果。
记忆的情绪一致性效应还表现在对自传体记忆的研究中。Bower[2]通过催眠诱发被试产生愉快或伤心情绪之后，要求他们回忆自己的童年生活，结果回忆内容与情绪状态高度一致:愉快的被试回忆了更多令人愉快的内容，伤心的被试记起了更多令人伤感的故事。在另一个实验中，Snyder和White(1982)诱导大学生产生愉快或悲伤的情绪之后，要求他们回忆在过去两周内发生的事情，结果，愉快被试回忆出的积极内容是消极内容的4倍之多，悲伤被试回忆出的消极内容是积极内容的2倍。
2 情绪对外显记忆和内隐记忆影响的研究
根据提取阶段的意识性，记忆分为内隐记忆和外显记忆。外显记忆是指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响；内隐记忆是指个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响。在已有的研究中，有些研究认为情绪对外显记忆有影响，但对内隐记忆无影响。
LAURIE T.BUTLER等[3]研究了情绪状态对个体内隐和外显记忆任务的影响。实验中采用一系列描述被试不熟悉的商品品牌的一些句子为刺激材料，实验结果显示，不同的情绪状态对判断偏好评定没有影响，却影响了被试的再认成绩。换句话说，情绪状态对个体的外显记忆产生了影响，但对个体的内隐记忆则没有产生影响。但也有一些研究认为，启动的情绪对个体的内隐记忆和外显记忆都会产生影响。免费论文。齐平、梁承谋（2003）也研究了诱发的正负情绪对外显记忆和内隐记忆的影响。实验中采用不同大小、不同颜色的印有“难”字的卡片（分别代表所要进行的任务的难度）来启动被试的正性、负性及中性情绪。然后让被试完成再认测验和补笔测验。研究结果显示，诱发的正负情绪对内隐记忆和外显记忆都产生了影响。Jose A. Ruiz-Caballero 等[4]对抑郁情绪下的记忆进行了研究。该实验以157名学生为被试，以18个形容词为实验材料。实验结果显示，被试的内隐记忆和外显记忆均出现了情绪一致性记忆偏差。
3 情绪对记忆的其他方面的研究
情绪对记忆的影响还表现在，当个体处于积极情绪状态下进行记忆任务时，比个体处于消极情绪状态下效率高。王翠玲研究了不同情绪状态对不同认知任务的影响。实验通过游戏的方法诱发被试的积极、消极或中性情绪，再让被试完成对英语单词的再认任务，结果显示，积极情绪组完成任务比消极情绪组和中性情绪组都要快，而且正确率也高。
个体对情绪词汇的记忆偏差不仅表现在第一语言，也表现在第二语言中。 Catherine L.Harris等[5]进行了第一语言和第二语言情绪词汇的回忆和再认进行了研究。实验结果发现，不管是第一语言还是第二语言，被试对情绪性词汇的回忆和再认成绩都显著好于被试对中性词汇的回忆和再认。
（二）情绪启动下的判断偏好研究
情绪对个体的判断偏好往往有很大影响。当人们感觉愉快时, 他们对别人的看法比较积极, 对目标个体的分类较为宽泛,对自己所处情境给予更多的积极联想, 对问题的解决也更富创造性, 以及在作决定时也更为自信。这就是我们通常所说的情绪一致性评价效应。有不少研究证实了这种效应。1993年，Murphy和Zajonc等[6]人的判断偏好实验是一个典型的实验。实验中，他们使用词语或视觉形状作为启动刺激，以被试不认识的外文文字作为靶刺激，要求被试对其作喜好程度的评价。结果显示，被试对呈现在愉快面孔后的外文文字给予了更积极的评价，而对呈现在愤怒面孔表情后的外文文字给予更消极的评价。Bargh和Pietromonaco（1982）在一个研究中，向不同组的被试阈下呈现含有不同比例的表述敌意的词的词汇表，词汇呈现完毕后，要求被试对一个并没有表示敌意的人物进行评价，结果发现，随着词汇中敌意词汇比例的增加，被试对他人的评价更加消极。Krosnick[7]以图片作为启动刺激进行实验，被试分为两组，向一组被试阈下呈现带有积极情绪的图片，向另一组被试呈现带有消极情绪的图片，如头盖骨等，要求被试对同一个人进行评价，结果发现，积极图片呈现组对目标人物给予了更积极的评价，而消极图片呈现组则对目标人物的评价更为消极。Matthias Siemer等[8]通过让被试边听愉快或悲伤的音乐，边回忆愉快或悲伤的生活事件，从而诱发被试的愉快或悲伤情绪。然后对被试进行生活满意度的调查。实验结果证实了情绪一致性评价效应。
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