论文导读：以上是笔者对于现阶段大专学校计算机基础教学的一点思考，其实不仅在大专学校，在高中甚至大学中这门课的教学也有类似的问题，这需要我们一起研究，共同探讨，尽早解决这个问题，提高教学效率。
关键词：大专学校，计算机基础教学，改革
1.大专学校计算机基础教学的现状
计算机基础课，就是一切计算机教学的基础，是让学生从不懂计算机到初步能应用计算机的一门课。［1］《计算机应用基础》是高校非计算机专业的一门必修课程，与传统的必修课程相比，在教与学上都存在相当大的难度。其一，由于高校的生源情况复杂，有的来自城市，有的来自农村，且各地区经济发展水平不同，造成了各地计算机硬件设备条件及教育普及程度的差异，因此，学生在中学所接受的计算机基础教学内容、深度及应用能力也有所不同。论文大全。入校新生计算机基础水平参差不齐，一部分已达到计算机文化基础课程要求，也有一部分仍处于零起点，所以，教学方式需要做出调整。论文大全。其二，计算机技术更新换代频率加快。而高校由于配套使用教材、硬件环境等因素限制，使教学内容更新步伐迟缓，从而导致社会需求与学校培养相差甚远，此外，一些非计算机专业学生的计算机水平局限于WORD、EXCEL和WINDOWS，根本达不到就业单位的期望值，还有，学生所学知识缺乏系统性和完整性，不能学以致用。因此，计算机应用基础教学改革迫在眉睫。
2.对于大专学校计算机基础课程改革的方案
为了学生以后的学习打基础，计算机基础的教学是必需的。学生通过计算机等级证书考试，对今后就业是有利的，但是现状表明传统的授课方式已经不适用于现在的教学了，所以大专校计算机基础的改革是必需的，但是具体应怎样实施呢？
2.1.组织选修课和强化班
目前，多数大专学校的计算机基础课程一直都是必修课，笔者的想法是这样的：不将计算机基础课程放入正式课程中，而将它列入选修课。首先一定要进行摸底，通过摸底，学习过的且基础较好的学生可以不选修此课，而没有学过、没通过摸底的学生必须选修此课，这样教师就可以进行有针对性的教学，就不会浪费教学资源了。在每次等级考试前可以再办一个强化班，每个学生必须参加，利用一个双休日或两三个晚自习的时间就可以了。通过强化班进行真题模拟考试练习，对一些基础比较差的同学由教师再进行个别辅导，使得大部分人能通过等级考试。
2.2进行模块化教学
模块化教学是非常有效的教学方式。计算机基础课可以将课程排在每学期考试前三周左右进行教学。对于有一些基础的学生可以先对他们进行摸底，看他们的水平到底如何再进行编班，打乱专业编班，大致分三个等级，再进行教学。对于基础好的学生可以对他们进行高一级的教学，目标是考高一级的计算机证书；对于基础一般的学生可以进行强化训练，补充学习内容，目标是通过一级考试；对于一点基础没有的学生就让其从头学习，一点点来，目标是通过一级考试。这样一来，就可以充分利用资源，不会有“吃不饱，不消化”的现象了，学生有兴趣学习，教师也不用花过多的精力去进行课堂管理，可以满足大部分学生的需要。
计算机基础课程本身也是分成几个模块来进行的，有理论知识、操作系统、文字处理软件及电子表格等，对某些有兴趣的学生可以分成这样几个模块进行强化练习，使其更深入学习。［2］这是另一种模式化。
2.3组织小组教学或分层教学
如果有的大专学校是计算机专业的或者不方便安排模块化教学的，就可以用更适合的小组教学方法。有的课程不能安排模块化教学，理论较多的课程也不大适用。计算机专业的学生必须尽快掌握基础以便进行深入教学，而小组教学的方法不用安排，用传统的方式也可以。论文大全。
在小组教学中教师可以把以前学过的学生和没有学习过的学生搭配起来，给他们布置一个任务。他们互相配合，在练习中学习，这样学习有兴趣，也学得较快。［3］
分层教学和模块化教学的出发点是一样的，虽然在一个班上课，但是可将不同层次的学生分开，分别对他们进行教学，要求达到不同的教学目标。也可在后期进行小组教学，效果较好。
2.4改革考核方式
计算机应用基础课程的教学目的是让学生学会实践和应用。传统的笔试只适合于测试学生对计算机的基础知识、基本概念及原理的掌握情况，因此，单独进行笔试考核，并不能反映学生的实际水平。而上机考核则主要侧重于测试学生对软件或程序的实际操作的掌握情况，有利于促进学生提高实际操作能力和应用能力，笔试改为上机考核已是大势所趋。我校考试方式使用计算机应用基础课程一级模拟考试系统进行，该系统能实现根据学号随机组合考试题目，自动评改考题并给出考试成绩，完全实现了考试的无纸化、网络化、自动化，体现了考核的公平、公正。
现代社会，计算机的发展日新月异，新的技术不断产生，旧的技术很快被淘汰，计算机教育，要想跟上时代的步伐，就必须打破传统的教学方法，要做到灵活多变，不断创新。以上是笔者对于现阶段大专学校计算机基础教学的一点思考，其实不仅在大专学校，在高中甚至大学中这门课的教学也有类似的问题，这需要我们一起研究，共同探讨，尽早解决这个问题，提高教学效率。
【参考文献】
[1]李敏,刘欣亮.大学计算机基础[M].上海交通大学出版社,2006.7.（9）:645-646.
[2]牟连佳,梁皎,等.高校非计算机专业计算机基础教学改革的研究与实践团.高教论坛，2005，(1): 94- 98.
3(美)Gary R.Morrison，Deborah L.Lowther.顾小清译. 计算机技术与课堂教学的整合.轻工业出版社，2005，10. （4）:798.
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