论文导读：做好高等学校创新人才的培养已成为我国高校教学改革最重要的组成部分之一。如何通过合理加强实验实训等实践性环节的教学改革, 使实验教学自成体系, 促进学生实践和创新能力的提高, 推进电子信息工程专业教学体系的改革。开放实验室是培养创新人才的新途径。
关键词：电信工程，实验教学，改革，开放实验室
知识经济时代的到来，科学技术及其带动的高新技术产业成为决定一个国家、一个区域或一个企业的核心能力的关键，未来社会必将需要大量的高端科技人才，一个国家也势必动用所有的科技资源来扩大高端人才培养的规模并持续提高培养质量，因此，投资于人已成为发达国家的重要战略取向，其战略目标是把国民培养成具有高度竞争力的人。全球经济的激烈竞争已使各国认识到，拥有高素质的人才是一个国家经久不衰的优势。
温家宝总理在十届全国人大一次会议的报告中指出：认真实施人才强国战略。大力培养、积极引进、合理使用各类人才，为现代化建设提供坚强的人才保证和智力支持。
高等学校是科学技术知识生产的主体之一。高校具有能激发创新思维的独特人文环境，大跨度的学科间交叉、渗透以及数量巨大、源源不断地脱颖而出的创新人才，使其在探索性较强的基础科学和前沿高技术研究方面往往具有独特的优势。因此，做好高等学校创新人才的培养已成为我国高校教学改革最重要的组成部分之一。
电子信息技术是当今信息科学发展的前沿，是衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标志，是我国今后20年高科技发展的重点。目前，随着我国在电子信息技术理论上研究的快速发展，电子信息技术的各个领域急需大量的高层次应用型工程技术人员。他们既掌握着比较丰富的基础理论知识，又具有比较强的动手能力和一定的专业实践经验，能够在实际工作中比较好地分析问题、解决问题，有较高的综合素质，能够在基层一线对自己所从事的工作和工程实际问题进行研究、探索，能够组织工程项目的实施。
电子信息工程专业如何在这种情况下, 坚持教育创新思想、实现培养技术应用型人才的既定目标,就成为一个十分值得研究的课题。如何通过合理加强实验实训等实践性环节的教学改革, 使实验教学自成体系, 促进学生实践和创新能力的提高, 推进电子信息工程专业教学体系的改革，就成为一种必然趋势。
现有的实验教学体系存在以下弊端：
第一、实验依附于理论课程的状况没有彻底改变,虽然近些年综合性的实验有所增加，但总体看仍是重在理论验证，没有从学生动手实践能力的培养方面考虑，因此综合运用知识解决实际问题的训练仍嫌不足。
第二、相关课程之间的联系被人为分开，没有建立有机联系。学生的知识点是孤立的。免费论文参考网。目前我国大部分工科及综合性大学都有电子信息工程这个专业。电子信息工程专业学生的培养从某种角度上讲包括两个部分：理论知识的学习和实践能力的培养。各门课程实践环节比较独立缺乏相互衔接及综合运用的环节。基本上都期望到毕业设计时再把所学的知识融会贯通，但这种效果不是很好。
第三, 重理论轻实践的观念仍客观存在, 体现为理论教学学时仍明显多于实验教学学时, 在实验实践教学中缺乏更加科学的考核检查方法, 使部分实验教学流于形式。
第四、在教学课时总体压缩的情况下, 学生是否能把课余时间用于研究性、探索性和创新性学习, 还缺少更好的引导方法和合适的内容, 学生的主观能动性没有充分调动,多数处于被动接受知识的状态, 这对学生实践能力和创新能力的提高十分不利。
第五、实验教学尚未能真正地自成体系。学生在实验中难以获得创造的乐趣和激发更多的创造灵感。由于传统的教育思想影响和教师对创新人才培养认识的不足，当前在创新精神培养上依然存在一些简单化、庸俗化和神秘化的现象，形式主义依然比较浓厚。有的学校让学生在校内搞点小发明、小设计、小制作，以为有了这样一些活动，学生拿出一两样小玩艺就具有了创新意识；还有的老师认为创新就是多拿几项参赛奖牌，更有相当多的学校领导虽然也清楚创新人才培养的重要性，但由于急于扩大招生，教师资源紧张，教学设施的限制等因素，只好走走看看。这些教学问题触目惊心，实验教学改革势在必行。
针对以上的问题，我们认为从培养目标上看，电子信息工程专业作为一个应用型工科专业，应该制定相应的工程教育计划。对于实践教学体系的设置应该从系统工程的角度来考虑。
未来的电子信息工程专业的实验课程体系，应该在以下三个方面发展：
１、增加实验学时，改革实验模式、实验方法、实验手段。
2、形成具有特色的实践课程体系和功能，与理论教学相呼应。
3、每门独立的实践课程要减少验证性实验，增加设计性实验内容。
4、强化综合性实验，注重技能培养
实践的质量不完全决定于设备，更大程度意义上决定于实验体制，内容和过程。探求一种有效的实验模式和实验过程具有十分重要的意义。过程的效果又决定于教师对实验目的与动机的理解。教师是实验的执行者与学生实验过程的引导人，明确各门实践课程的功用、地位和应该达到的目标，对教师控制实验过程的实施，提升实验效益有重要作用。
1、研究实验课程的总体设置：
大学生在校学习时间有限，如何在有限的时间内达到最佳的学生实践能力的培养，需要对原有的实验环节进行优化整合，这就需要考虑设置哪些实验课程。这些实验课程完成后学生的实践和创新能力达到什么水平。
2、制定各实验课程的教学大纲
根据对实验环节优化整合，优化设置的思路，重新制定实验课程教学大纲。
3、编写相关的实验课程教材
目前市场上不一定有适合所设想的实验体系的实验教材，因此有可能要自己编写，为了编写出高质量的教材，应该注意以下几个方面：
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