| 我们有必要回顾一下历史，寻找原因。
职业教育在我国曾经有过辉煌的历史。80年代以前乃至80年代初，职业教育几乎还是中国教育的半壁江山。
那时的职业学校叫中专和技校，基本是行业办学，所以一般叫某某中等专业学校（简称“中专”）或某某技工学校（中专的毕业生属于干部编制；技校的毕业生属于工人编制，所以中专要比技校高一个档次）。如财贸学校由财政部门主办；商业学校由商业部门主办；卫生学校由卫生部门主办；工业学校由工业行业主办……。行业办学由于是为本行业输送熟练的技术人才，所以他们办学积极性高，培养目标明确，教材编写有针对性，经费投入有保证，属下的企业都是学生的实习实训基地……学校教学与企业用人的需求得到最紧密的结合！难怪那时的中专技校报考者众，录取分数高，录取批次前，毕业生成为各行各业抢手的“香饽饽”。80年代政府一纸命令，将绝大多数行业所办学校统一划归教育部门主管……于是，现在的职业学校去掉了“专业”两个字，学校也成为“五脏俱全”、专业众多的“小麻雀”！以深圳各中职学校为例，基本上每个学校都有10个左右的专业，导致教育资源严重浪费，甚至学校间恶性竞争，专业不专，特色不特；同时，学校与企业的联系逐渐疏远，职业教育慢慢失去了特色，失去了竞争力，逐步成为普及高中毛升学率数据的“分子”、“补充”……。
我们常常将职业教育地位低下的原因归于社会的不重视、家长的“瞧不起”等客观因素，试想，中华民族几千年崇尚的是“科举”，所谓“工字不出头”等俗语比比皆是，社会上重视的是高考，这确实是其中的重要因素。但我们往往忽略了最主要的内在因素：在教育口，有高等教育、中等教育、义务教育；有普通教育、职业教育、成人教育……教育主管部门往往关注的更多的是高等教育和普通教育，并且热衷于“重点”、“骨干”、“示范”、 “211”、“985”等工程，将学校人为地分成三六九等。职业教育得不到重视也就不足为奇了！一句话，职业教育沦为今天“爹不疼、娘不爱”的境地，完全是因为教育主管部门眼睛只盯着高考升学率,只重视“精英教育”而忽略职业教育的结果！而相反，在行业里面，无论是中专还是技校，对办学者来说都是唯一的，所以根本不存在三六九等的问题，不存在重视谁不重视谁的问题。
有这样的传闻，说前不久教育部提出要求，拟将技工学校从劳动部门中划过来，但遭到上层的拒绝，如此传闻属实，则实为技工学校的大幸！针对目前职业学校办学困难重重的现状，我倒有个完全相反的建议，那就是恢复80年代以前的做法，将目前由教育部门负责的中职学校全部划归劳动部门主管，以市为单位并按专业（行业）将资源重新组合，实行全市统一招生，设立“专业”学校。这样一方面可以突出专业（行业）优势，使专业更专，技能更强；另一方面，全市一盘棋，将师资、设备、生源集中，避免恶性竞争，无序发展。退一步说，如果职业学校继续由教育部门主管，也有必要进行整合，学习江、浙、鲁等职业教育发达地区的做法，尽快成立职教集团，恢复前述的“专业”学校，进行资源整合，这是避免“内耗”和浪费最简单的办法。否则，在深圳，振兴职业教育仍然是一句空话！
深圳是改革开放走在最前面的城市，拥有部分立法权；深圳又是技能人才极度缺乏的城市。据深圳市劳动保障部门统计，目前深圳劳动力市场每年对技能人才需求10.5万人，而具备技能等级的求职人员仅5.3万人，缺口5.2万人，其中中级工以上缺口每年达3.7万人，高技能人才更是极为缺乏。我相信，只要政府重视职业教育，加强立法，以宝安区的做法为参考，尽快制订并落实有关校企合作的政策法规，职教人大力实践“工学结合、校企合作”的培养模式，职业教育就一定能够重振雄风，迎来又一个春天！
参考文献：
雷正光著，《德国“双元制”模式的三个层面及其可借鉴的若干经验》；《外国教育资料》2000年第一期
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