如经典作品《史记》其内容的设置以本纪、世家、列传、书、表为框架,设计到单篇都有一明晰的思路,如《廉颇与蔺相如》中的完璧归赵、渑池之会、将相和。因此在作文中要指导学生写作时,意在笔先,写作之前要有宏观意识,先确立写作的框架,设计好写作的思路,为此可以让学生列出写作的提纲。在作文讲评将其作为内容之一,将较为优秀的文章,在讲评时大家研读其文本的条理,然后可让学生在修改时,重新审视自己文章的条理,看其是否符合要求,在对比中更能凸显不足,这样更易于日后作文时文章的条理性的设置。
如“破碎的美丽”话题中的提纲:
开头:化用诗句,点明观点
内容:刘禹锡、海子、曹雪芹
结尾:照应开头,重申观点
5、书写规范:
写作中你立意再深刻,内容再充实,条理再清晰,都要依靠于文字之上,所以我们要注意规范书写,给看的人一个好的印象,让学生的作文处处体现其用心的良苦。我觉得规范书写包括以下几点:
第一,字迹清晰,很多时候在作文中,我们会发现有的学生写得字看不清,有时是因字太小,缩为一团;有时是太潦草,龙飞凤舞,因此影响了作文的效果,所以要求学生写作时,用楷书,做到横平竖直;字的大小要适中,首先让人能看清,这是最根本的。
第二,书写整齐,作文时有特定的方格作文纸,在书写时让学生不要出格,尽量在作文方格之内。有时候会发现,很多写字很好的学生,一到作文纸上,因其豪放的特点,不能规范于作文格之内,让人看时感觉很凌乱,因此要注意整齐的书写,让人看时更为舒服。
第三,卷面整洁,记得小学时,老师将乱涂乱改的字迹,展示给我们看,一个个的黑点特别的显眼,老师形象的将其喻为黑豆。现在高中阶段,很多学生的文章还这样,碰到写作时的错误,要不就黑点不断(涂黑),要不就白条连篇(涂改液),甚至有同学用透明胶连作文纸一起粘烂,还有学生作文纸上字迹颜色不断地变换,这些情况的出现,让整个的卷面太过凌乱,这样直接影响了作文的整体效果。
第四,规范标点,现实教学中,很多时候会忽视标点,当我们再注意时却发现,学生作文中标点的使用已是不堪入目,很多学生的文章一点到底,没有标点符号的出现;要不就不会使用,常常在句首出现标点,两个标点在一起时不知怎样去写。等等情况的出现,提醒我们应当规范一下了,首先要给学生讲解标点符号的规范使用,并要求其作文中慢慢的规范,只有理论与实践结合,学生才能真正明白标点。此外标点还是单独考察的一项内容,我们也不能忽视,要注重点滴的积累和训练,不要等到最后时大家一起死记硬背。
反思固然很多,但实际的教学中会不断出现新的挑战,因此我们要时刻保持警惕,先提升自己,让自己在一个更为高的层次,这样才能更好的指导学生。作文教学不是一朝一夕就能见效的,需要我们长期的积淀和训练,只有这样才能提升学生的写作水平。
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