| 其次，教给学生英语构词法的知识。
(1)转化，既由一种词性转化为另一种词性。
例如：fish（n.）鱼，fish（v.）钓鱼；fly（n.）苍蝇，fly（v.）飞行；
(2)派生，既通过加前缀或后缀构成另一个词。
例如：Like喜欢dislike（加前缀dis）不喜欢，luck幸运lucky（加后缀y）幸运的；
(3)合成，既由两个或更多的单词合成一个单词。
如：bedroomn.卧室=bed床+room房间；
这种记词方法的优点是把具有同一基本意义的不同词性或意义相反的一系列单词同时记忆，一目了然，便于储存。
4.联想记忆法
苏联著名生理学家巴甫洛夫指出：“记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。”美国心理学家威廉·詹姆士也说：“记忆的秘诀就是根据我们想记住的各种材料来进行各种各样的联想，而这些联想就成了各种资料的钓钩，万一资料沉没脑海，我们就可以通过联想这样的钓钩将资料钓出来。”
联想是记忆的基础。联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使生词和熟词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理、牵强附会的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。
①音与形的联想，即根据单词读音联想到单词的拼写。
例如：由/p t/想到part。
②音与义的联想，即同义、近义、反义等。
例如：由soon想到inashorttime不久；由immediately想到atonce马上。
③音与音的联想，即根据单词读音联想到另一个单词的读音。
例如:father父亲—farther更远；meat肉—meet遇见；sea海洋—see看见。
④义与义的联想，即根据单词各部分的意义联想到整个单词的意义。
例如：classroomn.教室，class班级，学生+room房间。
⑤形与形的联想,即根据单词的词形想到类似单词的词形。
例如：care关心—careful关心的—carefully关心地；
mouth嘴—month月；
horse马—house房子—hoarse声音嘶哑的，一匹马关在房间里声音嘶哑了。
5.及时有效的复习和测试
德国哲学家狄兹根说：“重复和复习是记忆之母”。俄国著名教育家乌申斯基强调说：“应用不断的复习来防止遗忘，而不是在忘记之后再重复记忆。”这都说明及时有效的复习是克服遗忘的最重要办法，必须做到在记忆消失前强化记忆，使遗忘减少到最低程度。
德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是先快后慢，遗忘的数量是先多后少。最近又有研究表明，学生在考试后两周后竟会忘掉所学知识的80%！根据这些研究，我们学习要趁热打铁，及时复习。开始复习间隔时间短一点，次数多一点，以后复习次数逐步减少，间隔时间逐渐增长。
一般说来，一节课所学知识，作为学生能够按照如下步骤复习和测试就行了：
(1)当堂归纳，做巩固练习；
(2)晚自习做作业，应用式复习；
(3)睡觉前回忆或脑海中“放电影”；
(4)次日早晨复习或新课前复习；
(5)配合周周练、月考复习；
(6)学期复习。
学生记忆英语单词的能力决定词汇量的多少，词汇量决定听、说、读、写综合能力的发展。从中专学生英语基础良莠不齐以及识记单词能力的实际情况出发，结合实际教学经验，从创设最佳心理状态和指导记忆方法两个方面帮助中专生记忆单词、增加词汇量，从而改善英语的实际运用水平，更好地掌握英语语言知识。 2/2 首页 上一页 1 2 |
