| 为此，研究生教育成本分担的各主体就应采取必要的措施保证其顺利地完成学业，以避免成本分担可能会带来的对教育公平的不利影响
四、研究生教育成本分担与补偿的具体建议
根据研究生教育成本分担与补偿的涵义，我们可以清楚地看出，其分担主体包括国家、高校、导师、个人等几个方面。以下将就这四大主体中的前三者谈谈研究生教育成本分担与补偿中该如何解决上述隐忧。
（一）国家应做好各项宏观政策
国家是研究生教育最大也是最终受益者。我国培养的研究生毕业后主要流向高等学校、科研单位、高科技部门及国有大中型企业。个人因受教育而产生的效益，最终将促进国家的进步和发展。另外，现阶段，我国不断扩大研究生招生规模以缓解大学生就业压力，从而维系了国家稳定。因此，国家应是研究生教育成本分担与补偿中的最大主体。那么在这一分担过程中国家应该做些什么来避免教育不公平呢？
1.加大对导师科研经费的投入
实行成本分担后，导师的作用会进一步增大，需要从导师的科研经费中拿出一部分来培养研究生，只有增大科研预算，从经费里拿出的资金才多，才能招收更多的研究生或是资助更多的贫困学生。招收更多的学生使得一部分学生有可能进入研究生学习阶段而实现教育机会公平；资助更多学生是为了能让他们顺利完成学业。另外，研究生教育的产出是知识创新（即“学科受益”），学科发展带动科学进步，科学进步带动国家进步。从这一角度出发，国家应加大科学研究经费的投入。目前需要解决的问题是：科研经费预算中必须合理地将研究生从事科研的人力资源耗费列入科研经费预算中。而且导师科研经费的额度与比例也应当有明确的指标加以规范。过于随意化的科研补助根本不可能为研究生从实质上解决学费问题。否则，将导致教育不公平现象的发生。
2.建立科学、合理、公正的收费标准
若在对研究生教育收费时实行全国“一刀切”，忽略我国东西部的差异及各地区民众的承受能力，那么，势必会导致相当一部分人因为学费问题而不得不放弃接受研究生教育的机会。为此，国家在制定收费标准时，应考虑不同地区、不同科类、不同专业的差别，区别对待，以波浪式推进为宜。对名牌学校、应用性学科和热门专业应实行高收费；相反，对普通高校、理论性学科、冷门专业实行较低的收费。
3.建立健全的研究生资助体系
健全的研究生资助体系是有效实行研究教育成本分担与补偿的重要保证，也是研究生顺利完成学业的物质保障。从我国实际出发，首先，要建立合理的奖学金制度。在国外高校内，奖学金额都很高，全奖一般包括了学费和生活费，半奖也足以支付学费。与之相比，我国研究生奖学金额和奖励面都明显偏小。虽然现在国家正在试行奖学金制（分一、二、三等），一等可以支付学费和生活费，二等可支付学费，三等为零。但是，这仅限于部属高等院校，在我国还未普及。因此，国家应考虑提高奖学金的额度，扩大奖学金的获奖面。其次，要建立合理的贷学金制度。与奖学金制度相比，奖励合理的贷学金制度更为重要。因为实行教育成本分担与补偿后，多数学生要靠贷款来完成学业。这就要求国家建立起合理的贷款机制以及还贷机制。还贷机制也是必需的，若还贷机制不完善，银行向研究生贷款的积极性就不高。进而导致一部分学生就失去入学机会，即教育不公平。
（二）高校应做好各项工作
1.进行学制改革，实行弹性学制
目前，我国的研究生（尤指硕士研究生）学制由教育部统一安排，学生少有自主性，提前和推迟毕业都不允许。实行教育成本分担及补偿后，高校应允许研究生灵活地选择学习年限。研究生可以根据自身情况、论文进展和经济情况向学校提出提前毕业的申请。只要修满学分、通过论文答辩就行。相应地，费用就以学分为标准。照此，部分研究生为了节约上学成本会在读研期间加倍努力，争取提前毕业。高校的这一举措也间接地解决了教育不公平问题。
2.全面加强“三助”工作
“三助”是指TA(助教)，RA(助研)，MA(助管)。TA一般由学校、系分配固定的岗位数;RA(l)由基金会、企业设定的岗位数;RA(2)申请的课题经费可能提供的研究生数;另外，还有少数管理助理岗位，即MA(助管)。 “三助”是培养研究生创新能力、实践能力和负责精神，同时对减少学校固定人员开支、促进学校人事制度和管理制度有着重要的意义。学校可以分级设岗，公开招聘，采取经济困难研究生优先的办法。另外，关于“三助”问题，以往的人数较少，待遇也不够合理，应扩大比例，并提高参与的报酬。
（三）导师应加强科研能力
实行研究生教育成本分担与补偿后，导师要从自己的科研经费里拿出一部分来培养研究生。如果导师的科研能力不强，课题数量少，层次不高，那么他就不能给研究生提供充足的助学金；相反，若导师学术水平高，承受科研项目的能力强，就会为研究生提供较充足的助学金。可以看出，导师的科研水平与对研究生的资助有着密切的联系。若高，则会加大对研究生的资助，研究生能顺利学业；反之，则会缩小对研究生的资助，研究生能否顺利完成学业将成为一个问题，进而出现教育不公平现象。 总之，导师应不断充实自己，提高自己的学术水平。
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