| 3.2.2建立有效激励机制，鼓励教师参与大学生社会资本的开发。首先，很多教师本身就直接承担企事业单位的科研项目或在企事业单位兼职，从而拥有广泛而高质的社会资本；同时，高校教师还可以在参加各种社会活动过程中拓展社会资本积累，如参加各种会议、进行学术咨询等。这些社会联系与教师专业、所在院系具有较强的相关性，其所建立的社会联系可用性更强。然而，无论教师的社会资本存量有多大，如果他没有将其转化为大学生就业社会资本的意愿，即γ=0，那么就意味着有效的教师就业社会资本为零，可见教师意愿系数是一个特别重要的系数。但从现有的高校制度看，高校教师没有运用自己的社会资本帮助学生就业的职责与义务，所以为了充分调动教师的积极性，高校应该制定相关的制度与措施，对运用社会资本帮助学生就业的教师给予一定的奖励。
3.3重视各社会网络在大学生社会资本积累过程中的重要性（αcZ）
3.3.1积极开发家庭亲缘关系中的社会资本。大学生社会联系数量少、范围小，因此，基于血缘的社会联系就成积累社会资本的主要方面免费论文。而血缘关系中的社会资本具有高稳定、强意愿、易交流等特点，因此它也是大学生各种社会联系中比较容易积累的部分。大学生应在父母的协助下，多参加家庭亲友聚会，主动与亲朋好友保持联系、交流感情，有意识地挖掘这部分较稳定的社会资本。
3.3.2善于挖掘校友资源中的社会资本。世界著名的哈佛商学院之所以能够取得辉煌的成就，这主要归功于毕业生之间所建立起来的相互支撑关系网络，运用好校友这一社会联系，对于一个人的就业和工作有很大的帮助。开发校友社会资本需要大学生在校期间多与同学建立良好的关系，打破年级、院系的界限，扩大同学圈的范围；参加各种学生活动，加入各种学生组织，这些都是扩大同学圈的有效途径，这样的同学圈形成了一种潜在的社会资本。所以，我们应当建立相应的制度，为大学生相互联系搭建平台，在一定程度上拓展大学生的同学范围。
3.3.3积累社会实践中的社会资本。大学生要积累社会资本，不仅仅依赖于学校或各种组织，还要独立地走向社会，在实践中探索。大学生积极参与社会实践，不仅可以为个人奠定坚实的能力储备、良好的心理准备和社会责任感的培养，更重要的是当代丰富且多元化的社会实践也是大学生个人社会资本积累的切入点。大学生在积累工作经验和社会经验的同时，可以弥补自身缺少社会联系的缺陷，积累和拓展就业社会资本。
除此以外积累，大学生还要提高利用就业社会资本的能力（β公、β非公）。公共就业社会资本具有公开性和公正性特点，在运用之时，大学生应了解公共社会资本的信息发布情况和具体摘要与社会资本主体保持联系，保证信息传递、机会获得的及时性。对于非公共就业社会资本运用而言，举办和参加各种聚会无疑是拓展社会资本，提高社会资本运用程度的好方法。
4 结语
社会资本作为一种社会关系网络，本身是一种稀缺资源。在大学生就业过程中，开发和利用社会资本是解决大学生就业问题的一个重要途径。但要注意的是，过度追求和使用也会给当事人和社会带来消极影响。社会资本的强大力量可能使许多大学生放弃人力资本的投资，并形成对社会资本的“依赖综合症”，滋长“权力和关系崇拜”思想。事实上，随着高校大学生就业难现象日渐凸现，一些地方出现的“读书无用论”抬头与高三学生放弃高考现象，正是人们对人力资本投资行为的价值持有怀疑心态的反应。在怀疑人力资本投资的收益时，一些人开始热衷于社会资本投资，刻意发展社会资本的工具理性，重视人际关系的编织与经营及社会关系的构建。[3]因此，大学生要在不断提高自身素质和能力的基础上，最大限度地发挥社会资本的积极作用，提高利用社会资本的能力以实现成功就业。
参考文献:
[1]张璐,张雯,秦淑真.浅论社会资本与大学生就业[J].中国市场,2010,(18).
[2]2009届大学毕业生自主创业状况调查统计[EB/OL].
http://learning.sohu.com/20100601/n272497257.shtml,2010-6-01.
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