| (二) 在校园文化建设中融入企业文化要素，实现与企业文化的互动与对接
高职校园文化就是高职院校在长期的办学过程中培育形成并得到师生员工普遍认同的校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化的总和论文怎么写。校园文化和企业文化虽然存在明显差异，但二者都是亚文化，有着“文化”共同属性，二者都以人为中心、以人为着眼点，关心人，理解人，凝聚人，重视人的价值，重视人的发展和素质的提高。高职校园文化要独具一格，就应凸显高职校园文化的“职业”特性，在校园文化建设中，不断渗透企业文化，无论是校园文化理念，还是校园文化载体都需融入企业文化要素，使企业文化影响和促进校园文化的发展，实现校园文化与企业文化的互动、融合和无缝对接。首先在精神文化方面，在培育和弘扬学院精神的同时，要加强与企业和市场的衔接，借鉴和吸纳包括企业价值观、企业精神、经营理念的企业精神文化，向学生灌输企业的价值理念，使校风、学风、教风建设与企业精神的培养和职业道德教育相结合，使学生树立正确的价值观念，对企业产生积极的认同意识。其次在物质文化方面，应处处突出“职”的特点，呈现出明显的企业文化色彩和良好的职业氛围环境。再次在制度建设和行为文化方面，必须多方面向企业学习和借鉴，汲取优秀企业的管理经验和文化内容，强化与企业文化有密切关联的教育内容，注重培养与企业员工相同的行为规范。另外在文化活动方面开展企业与学校互动的活动，将企业文化融合渗透在校园活动中，如开展专业技能竞赛、请企业专家、优秀毕业生来校讲座，到企业进行见习参观，举办企业招聘现场会，成立就业指导协会等，使校园文化活动体现职业文化，实现与企业文化的互动与对接。
（三）在校企合作中感悟企业文化，实现学生与企业的“零距离”接触
校企合作是探索人才培养模式的有效途径。与企业合作办学，能使学生在真实的企业实践情境中感悟企业文化的内涵、要求与特点融融合，使学生受到基本的技能训练，学习到企业员工高超的技艺和爱岗敬业的精神，亲眼目睹现实生活中竞争的激烈性，从而增强竞争、效率和成才意识，为他们树立主人翁精神和敬业精神，实现由学生到企业员工的角色转换。
（四）在实习、实训中体验企业文化，形成职业能力
实习、实训是学生职业能力形成的关键教学环节，是强化学生职业道德和职业素质教育的良好途经。通过顶岗实习，使学生深入到企业及其生产实践中，亲身感受、认识实习企业的文化，了解企业对员工、对岗位的要求，使学生树立起职业理想，养成良好的职业道德，增强高职学生对职业岗位和社会的适应能力。校内实训，创设企业生产活动氛围，严格按企业要求对学生进行实操，为学生营造一个真实的企业工作环境，真正体会企业精神和企业制度，为强化行为习惯和培养良好的职业素养打下基础。
总之，在高职德育中融入企业文化，汲取企业文化的精华，为帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生成人、成才、就业和创业有着重要的作用；为提升高职院校的核心竞争力，培养符合企业需求的高素质技术应用型人才打下基础。
参考文献：
[1]雷久相.试论高职校园文化和企业文化的互动与融合〔J〕.教育与职业，2006，(9)
[2]教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》（教高[2004]1号
[3]胡锦涛.在中国共产党第十七次代表大会上的报告[N]．光明日报，2007-10-25
[4]郑宝成等.设立德育辅导员，加强德育工作.[J].中小企业管理与科技·下旬刊.2010，（2）
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