| 3．充分发挥学生的主动性，增强学生培训的自主意识
要清楚地认识学生在教育过程中的双重角色，尤其是要突出学生的主体地位，充分激发学生的主观能动性，内化为成长成才发展的自我需要，不断增强学生的独立性、自主性，达到教育与自我教育的和谐统一。鼓励学生党员和入党积极分子主动参与党校的培训和管理工作，变他律为自律，实现大学生入党积极分子和党员的自我内化功能。免费论文参考网。高校党校要改变传统集中学习教育的单向说教方式，通过各种活动的开展，增强党校教育培训的感染力和吸引力，让大学生在参与活动中进行自我教育、自我评价、培养学员对新事物、新信息的感受力、洞察力和创造力，并在这当中学会独立分析题和解决问题的能力，达到自我教育的目的。
（二）坚持全面协调，处理好党校培训的各种关系
1．处理好学生热情与政治引导的关系
随着社会的影响和学生自身发展的要求，大学生的政治热情越来越高。高校党校要继续做好启蒙教育，按照中共中央16号文件精神和保持共产党员先进性教育的要求，“早启蒙，早教育，早衔接，早培养”，进一步激发他们的政治热情，以增强新生加入党组织的迫切愿望，最大限度地保护了入党积极分子的政治热情。使他们充分体会到组织对他们政治上的关心和培养，使入党积极分子队伍得到党的基本知识的系统教育，保证积极分子和党员发展对象队伍数量的增长和质量的稳步提高，为发展党员工作奠定了良好基础。同时，还注意把大学生比较纯朴的热情转化为端正政治态度，转化为对党执着追求，转化为全心全意为人民服务实际行动，转化为奋发图强、努力成长的动力。
2．处理好全面覆盖与党员标准的关系
党校培训工作要站在增强党的队伍基础、扩大党的群众基础的高度上对全体大学生对政治引导，努力做到100%覆盖。党校可以通过参与大学生入学教育，新生军事训练等环节，对全体新生进行党的基本知识、党的历史等方面的普及性教育，使他们增进对党的了解。同时必须在入党积极分子和新党员培养阶段严格标准、认真考核，保持党员的先进性。群众是可以接受党组织教育的，而要求入党必须要在思想上和行动上入党，不能把党员的标准等同于有政治认识的群众标准。
3．党校培训与整个党建工作承接性
党校培训应与学生党建的整个过程相衔接。在培训内容可与“两课”教学体系相配合，“两课”教学强调历史的认识和理解，党校培训强调政治立场、政治理想。党校培训过程要党员和入党积极分子的日常考察、教育、培养结合在一起，党校要与学校的教务处、学生处、科研处、团委、学生会和关工委等单位密切合作，把培训工作延续到大学生的实际生活中去考察，党校可以参与学习生活、业余生活和寒暑假社会实践，保证在有限时间内完成培训任务。党校主要以加强党性修养为主，其他单位注重日常管理。免费论文参考网。
（三）坚持可持续发展，建立党校发展的良性机制
1．加强师资队伍建设，提高教育水平。党校教师要加强学习，及时跟踪国内外时事形势和理论研究的前沿动态，了解学生思想的实际，提高党性修养，完善人格。要建立起导师制，尽量增加经验丰富老师帮扶新教师的时间，实行教师授课资质测试，通过一定形式的考核测试，对考核通过的教师授课资质给予认可。建立听课制，组织教学评价组对上课的老师进行期中教学效果或质量打分，加大教师的定期考核力度。加大教师的培训力度，通过经常性地选送教师参加各类理论学习，组织教学观摩、实践参观等多种途径提高教师教学业务水平。
2．细分教育对象，突出教学的针对性。针对高校党建工作的要求，党校除把新递交入党申请的同学、入党积极分子、预备党员、正式党员作为四类基本和常规的培训对象外，在办班类型、规模和层次上，不断探索创新，举办学生政治辅导员、学生党支部书记、学生理论骨干等培训班，同时在每个培训班内容和要求上有所侧重，针对学生特点，体现不同层次学生的不同需要，实现教育和培训工作与党建工作、学生思想教育的结合，使培训班的各类学员能够通过学习增强爱国爱党情怀，强化跟党走的信念。
3．实施分级培训，体现层次性。党校适应新形势发展的需要，致力于党校分校的建设，以适应党校扩大培训规模、保证培训质量的需要。党校和分党校要明确工作职责和功能定位，统一管理，提高分层培训质量。在实际操作中，可以实施“五统一”即统一计划、统一教材、统一师资、统一考核、统一证书办法。同时，要发挥院系的积极性，利用分校进行入党积极分子和新递交入党申请同学的教育培训，积极分子的培训由党校统一制订教学计划，就培训内容、培训方式、师资配备等方面与分党校统筹协调，分类指导。
4．加强信息化建设，打造党校现代教育平台。必须加强党校网页的建设、管理和维护工作，运用网络及时传递党中央和上级党组织的有关文件精神和重要信息，增强党校网络化教育的理论性、实践性、时效性和针对性。同时，采取有效措施，组织开发党校教学课件，建立健全网络考试系统，不断拓展党校教育培训途径。要采用灵活多样的教学方法，抓好读（原著）、听（专题报告）、讲（系统讲座）、交（讨论交流）、看（观看录像）、践（社会实践）、写（调查报告、读书心得、学术论文）等环节，增强党校教育的科学性、思想性和吸引力、说服力、感染力，不断提高教学质量，扩大了党的影响，拓展了教育的灵活度和覆盖面。
总之，只要能以科学的发展观为指导，努力探索、大胆创新，就能够充分发挥高校党校在人才方面的重要作用，不断培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
[参考文献]
①温家宝，提高认识统一思想牢固树立和认真落实科学发展观，[N]，人民日报，2004年3月1日3版
②王伟光，科学发展观研究，[M]，中共中央党校出版社，2004，7
③张德祥，以科学发展观引领大学和谐发展，[J]，中国高等教育，2007，01
④刘楚凤，用科学发展观统领基层党校教学基本建设，[J]，湖南行政学院学报，2006，6
⑤冯文广、谢大欣，高校党校建设的几个理论问题，[J]，中共四川省委党校学报，2005，03期
⑥徐霞，分发挥高校党校在大学生党建工作中的作用，[J]，高教论坛2005，1
⑦唐润华、李江，论党校网络建设的时代意义，[J]，西华大学学报（哲学社会科学版），2004，6
2/2 首页 上一页 1 2 |
