| 六、音乐学习和记忆的系统化
对音乐的学习和记忆没计划、不系统，无法做到循序渐进的结果是学西忘东，应该要有计划、有安排，即有对旧的音乐元素的复习、巩固；又有对新元素的了解、掌握，在系统化的学习中循序渐进，使得音乐各要素在螺旋上升中得到层层强化，加深记忆痕迹。例如：美国综合音乐感教学法中，要求教师给予学生的音乐材料可以使学生了解声音各种属性之间的联系，学生的学习和理解随着教师所提供越来越复杂的音乐材料而不断深化。（参照综合音乐感的图表）
上图中：1，音色 2、力度 3、织体 4、节奏 5、音高
（图片来源：Ronale B Thomas. A Structure For Music Education.1970.NY.Media Materials.INC.39）
在上图1—4的循环中，每一层都包括了上述5种音乐要素，它们出现在不同的音乐材料里，可以不同的表现形式呈现，加深了学生对各个音乐要素的了解和认识。在音乐记忆的素材里也应该系统化，选择层层递进、不断加深难度的教材。
七、审美记忆
德国哲学、美学家黑格尔认为：“音乐的内容是情感的表现，只有情感才是音乐所要据为己有的领域。”对于情感的表达，表现在音乐的各个领域。由于音乐作品具有不同程度的审美价值，能激活情感，激发兴趣，其本身又具有一定的动态规律，因此它具有形象感知的特点，在编码、储存和提取等过程中都可以强化储存、深化记忆痕迹，使音乐记忆具有高效率的优势。
通过深入的分析影响音乐记忆的各种因素，可以有针对性的提出解决的办法，加以强化训练，最终提高音乐学习的速度和效果。 2/2 首页 上一页 1 2 |
