提高大学英语四级阅读能力之我见

论文导读：《全国大学英语四级考试改革方案（试行）》的颁布，使我国的大学英语四级考试进入新的阶段。新题型的出炉，对全国大学英语四级考试是一次重大的变革，并将对整个大学英语四级考试迎考对策提出很大的挑战，再加上大部分高校把大学英语四级考试成绩和大学生的学位挂钩，因此如何迎接挑战，取得理想的四级成绩是高校大学英语教师必须要解决的课题，而四级试题的阅读部分在整张试卷中占有举足轻重的分量，必须引起我们的高度重视。
关键词：大学英语四级考试,阅读
形势分析
《全国大学英语四级考试改革方案（试行）》的颁布，使我国的大学英语四级考试进入新的阶段。大学英语四级考试改革项目组和考试委员会设计了四级考试新题型试测卷，并决定于2005年6月较大规模的试测后，全国所有高校将全部采用四级新题型。新题型的出炉，对全国大学英语四级考试是一次重大的变革，并将对整个大学英语四级考试迎考对策提出很大的挑战，再加上大部分高校把大学英语四级考试成绩和大学生的学位挂钩，因此如何迎接挑战，取得理想的四级成绩是高校大学英语教师必须要解决的课题，而四级试题的阅读部分在整张试卷中占有举足轻重的分量，必须引起我们的高度重视。提高四级阅读是老生常谈的话题了，以往学者谈论这个话题时多从语篇理解着手，笔者认为这种理解虽有其道理，但在新的形势下我们必须与时俱进，才能真正有效地帮助广大学生克服难题。论文参考网。
为详细了解阅读在四级考试中的比重和构成，我们用下表做一简要说明。
表一：大学英语四级考试新体型的阅读构成及比重
 

仔细分析表一，我们不难发现，新四级的阅读部分占35％的分值，由占25％的仔细阅读部分(Reading in Depth)和占10％的快速阅读部分(Skimming and Scanning)组成。仔细阅读部分由选择题型的篇章阅读理解以及篇章层次的词汇理解(BankedCloze)或短句问答(Short Answer Questions)组成。除了老题型选择题和短句问答外，新增的词汇理解题要求学生从15个备选词中选出10个填入一篇220字左右的文章相应处，使文章表达正确，这虽然更能真实地反应考生的词汇水平和阅读理解水平，但对考生的词汇能力提出了更高的要求，因为这些本身就难的词汇也以各种不同的形式出现，这就使得考生在按照一一对应原则做选项时容易造成错一题则会错两题的情况，因而造成大量丢分。要求学生在15分钟内读完一篇1200字左右的文章并做完后面的7道判断正误题和3道填空题的快速阅读是一个突出考察考生略读和查读的题型，在单位时间内本来就紧张的学生要在很短的时间内做太长的文章使他们往往只是走马观花般浏览一下，来不及细想甚至根本没读完题目就必须把题做完，准确率必然不高。
总的来说，新四级对阅读要求很高，所占有的比重也相当大，体现了现代社会对大学生的阅读能力的新的更高的要求。
相应对策
一）针对篇章词汇理解（因短句回答题型考的概率不大，此不讨论）题对词汇和语法的特殊要求，本文认为广大学生应该在阅读中扩大词汇量和语法应用能力。任何语言学习都离不开词汇和语法。“虽然英语专业的学生入学时的英语词汇量按80年代的测试已经达到2000左右”[1]，但是非英语专业大部分学生词汇量较少，可见词汇的扩大势在必行。语法的掌握同样重要，正如有的学者指出“传统精读课强调语言的基本功,这是对的。学外语不抓语言结构不行。论文参考网。抓基础语法、基本句型,就是抓住了外语和汉语不同的地方,而且还能发挥成人的认知优势,做到事半功倍”[2]。像其它重视词汇和语法的英语考试一样，大学英语四级考试也比较重视这一点，只不过采用了更隐蔽的方式。篇章阅读理解部分在重视学生对整篇文章把握的同时，侧重了词汇和语法的考核，学生能否从15个词中选出正确的选项，取决于他们能否通篇掌握全文，能否拥有充足的词汇量和对语法的正确理解。因此广大学生在阅读时应该准备有重点记那些易忘，易错的单词和难以把握的句型，并把这一习惯长期保持下去，因为过窄的词汇和糟糕的语法始终是阅读速度及准确率的一大障碍。
二）针对篇章阅读理解，应努力提高学生的语篇分析能力、信息对接能力，并大力培养阅读兴趣。如果我们把一篇文章作为一个语篇的话，那么我们在阅读它时实际上是在进行语篇分析,即“对口头和书面语言的句子如何构成更大意义单位如段落，会话，采访等研究”[3]，通常学者们把把英语语篇模式归纳为以下几个类型：“a：概括――具体型(General-Specific Pattern) ，其中包括概括――举例式(Generalization-Example)和整体―细节式(Preview-Detail)；b：问题――解决型(Problem-Solution Pattern)；c：对照――匹配型(Matching Pattern)”[4]，再具体点，这些模式往往以议论文，说明文，新闻报道，记叙文等形式出现。我们要弄清专家，媒体和重要人物的评论，特殊印刷体和标点符号，文章开头和结尾，举例，转折，并列和对比句等是常考的对接信息，因此我们针对篇章阅读来进行语篇分析和信息对接时，必须根据不同题材的阅读文章采用不同的语篇分析策略，从而提高信息对接率：针对议论文，学生应该多从首尾句段基本确定文章的主题和基调，多关注诸如比较、列举、转折、强调、虚拟、倒装等特殊句式；而说明文可以直接从理解大意过度到解题阶段；如果是新闻类的文章，则应多留意诸如时间、地点、人名、数字、特殊印刷体等信号词/关键词，从而得知文章主题句、概括句以及与问题同义的句子，这样就可以进行成功率较高的对接。
三）针对快速阅读理解部分，应努力提高阅读速度。因为快速阅读要求学生在很短的时间内读完并做完题目，因此阅读速度很重要，而提高学生速度的关键在于对此类解题技巧的把握。针对是/非/未提及（Y/N/NG）的判断题，学生可以在先快速浏览题干关键词的情况下（但要注意先入为主的印象而影响做题）利用略读法(skimming)迅速略读全文，找出中心词、中心句、结论句，以及诸如人名、地名、时间、数字等辅助细节，然后把有用的信息与题干关键词匹配，快速找到答案。针对完成句子（Complete the sentence），广大学生应首先对题干中不完整的句子进行分析，确定不完整的句子剩余部分的语法功能和词性，弄清它是主语，谓语、宾语、状语、还是代词、名词、形容词、动词等，然后再回到文中查找匹配信息，从而完成题目。论文参考网。特别要注意那些形式上被替换的词、句，以防这些词、句干扰自己的判断。鉴于阅读的重要地位，我们在阅读时要培养阅读兴趣。让难于理解的，比较枯燥的阅读更趣味化，要做到这一点就需要学生留意那些令他们感兴趣的话题、词、句，必要时可以做记录，并关注西方人的幽默与滑稽是如何体现于各种体裁的文章中，这样就在一定程度上缓解学生阅读带来的枯燥感。

结语
本文从大学英语四级考试阅读题型的不同组成部分全面分析了阅读时学生应采取的对策。应该说在新的形势下，国家，社会对阅读的要求越来越高，广大学生面临的挑战也越来越大，在这种情况下广大学生如何做到与时俱进，收放自如是他们走向成功的一大因素。
参考文献
[1]高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲[M].上海：外语教育出版社，1989：7.
[2]周流溪.公共外语还有可为[J].外语教学与研究，2003（3）：225.
[3]Jack C. Richards.朗文语言教学及应用语言学词典[M].北京：外语教学与研究出版社，2000：139.
[4]陈晓菊.文体知识在大学英语精读教学中的运用：词汇和语篇层面[J].外语教学，2001（5）：63.