| 西方普及高等教育经历了多少年？他们人口少，工业发达，尽管科技化程度高，劳动力也不会严重过剩，失业状况不会太严重。再者，他们的经济发达，国家教育投资多，培养大学生家庭不会负担很重；而中国，大部分家庭为培养一个大学生要倾其所有，为的是改变生活命运，结果毕业即失业，一般都难以接受这样的现实。我国要普及高等教育，可以先使高职教育大众化。发展若干年后，再普及本科级以上教育。不考虑现实，违背规律的教育发展势必要付出沉重代价。高校也不要不考虑实际全都办什么教育、法律，音乐、美术、外语和计算机系，他们毕业后都去干什么？工作的岗位就那么多，使社会有竞争机制也要有个“度”。超越了这个“度”的滥就是对教育资源和人才的浪费。
（三）改革教学评价，创设学习环境。
根据现实的教学环境和条件，制定可行的教学措施和评价机制，激励学生为掌握知识努力拼搏。使学生有理想有抱负，勇于克服困难，并且学会思考和总结经验，根据学习规律探索良好的学习途径，提高学习效率，从而扭转外语学习边缘化的局面。
外语的实践性很强，它需要日积月累的训练，因而，教学中要尽量创造和谐宽松的学习氛围。鼓励学生积极参与语言实践，不断提高外语应用水平。教学中还要根据学生的具体情况，因人施教， 耐心指导，加强教学设计，最大限度的调动学生的积极性。课堂教学要注重教学内容、教学形式及其趣味性，有效利用各种教育设施和教学资源促进学生学习。课外活动也要创设训练环境，通过外语讲座，沙龙、演讲、英语角等形式消除学生的自卑心理，激发学生的学习热情。
（四） 关爱学生，培养其健全人格。
尊重关爱学生是促进学生融入学习的有效途径之一。边缘化学习的学生自信心较差，感情脆弱，教学中要多鼓励多表扬，对学生态度要和蔼，激励学生为自己的学习目标奋斗。我们还要在师生之间，学生之间，建立起良好的人际关系。关爱不是不严格要求学生，要严慈相济，严中见情，使学生体会教师用心的真情。教育学生有理想有信心，有感恩之情。只有这样，才能使学生找回自我，找回信心，为远大的理想发奋图强。
结 语
教育是面向未来、面向全民的事业。正确对待边缘化学生，做好其教育转化工作对于全面实施英语素质教育、提高我国整体外语教学水平具有不可估量的现实意义和深远的历史意义。我们必须适应形势的发展、顺应时代的潮流，继续致力于边缘化学生的教育转化工作，全方位探索外语学习边缘化现象产生的根源、形成的过程，采取有效措施防止与抑制其产生及蔓延，以真正促进和提高我国大学生的英语综合素质。
参考文献
[1] 刘津开. 外语学习策略论[M]. 天津大学出版社, 2001-6
[2] 李银芳.对新时期英语专业教育的思考[J].高师英语教学与研究, 2005，(3): 24-26.
[3] 成黎明. 论大学教师教学以人为本 [D]. 湖南大学，2005
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