论文摘要：本次的语文游戏我采用游戏过程全程录像的办法
论文关键词：录像,遗憾
第一次在教室里玩游戏，学生们激动万分。做准备、讲规则、玩游戏，每个环节都非常顺利，学生激情高涨。可是当要学生写作文的时候，有学生就说：“老师，我们光顾着玩了，没注意观察别人的反应，我们不知道咋写。”所以，交上来的作文，游戏过程的描写和游戏规则的行数差不多。许多学生的作文大多在二三百字左右。
怎样让学生写出内容，把游戏的过程写详细呢？第二次教拼句子游戏时，我吸取上次失败的教训，采用一边玩，一边写的方法。也就是，每当一个同学上场时，其他的同学都要仔细观察其他同学的表现。这次，果然学生的作文有了进步，字数、内容的充实都有了明显的好转。但是，因为游戏一次次被打断，游戏过程被肢解的缺乏了连续性。学生的参与限于被动。
第三次玩拼句子的游戏，我借来了录像机，在游戏开始后全程录像，并且有意去抓一些学生的细微表现，抓特写镜头，抓面部表情，抓个性表现。
游戏结束，我指导学生回看录像，在放映的过程中，指导学生在游戏中细致观察：参与者的表现，观看者的表现。然后再让学生去写。在学生写的过程中，一遍遍回放全程录像。这样，同学们就会抓住重点一步步把作文写详细了。
请看第三次教学后的习作：
一次有趣的游戏
邢台市小天才学校吴老师作文工作室五（4）班赵冉
1月28日那天晚上，我们在小天才吴老师作文班做了一次有趣的游戏。
游戏的规则是：首先找一张纸条，把纸条折成三份。然后在第一份上写上：谁（人物），在第二份上写上地点，在第三份上写上所做的事情。之后把纸条收上来，然后撕开，变成三份，把每一份按顺序放在一起，再把每一部分打乱顺序，放在桌子上的三个盒子里。来上台的同学需要从每一个盒子里拿出一张纸条组成一句话读出来。这样准备工作就做完了。
游戏开始了，第一个上台的是刘敬一，他一上台就闭着眼睛傻笑着，还露着一对大龅牙。当他把纸条上的字组成的一句话“小李在家里做早操”读完后，还做着左右甩臂的动作怪里怪气的，非常搞笑。第二个上场的是黄林瀚。他先笑着上了讲台，刚抽到纸条还没念就扭回头蹲下偷看纸条上写的是什么。张丽睿等不及了，大喊：“快点！”黄林瀚一边笑一边念：小丽在家里放炮。张丽睿拍着桌子才笑呢！我们也笑得前仰后合。第三个上场的是景天生。他闭着眼像瞎子一样摸来摸去。摸全了就转回身子去看。老师忙说：“不用转回身子，快念吧！”他一边笑一边大喊：老鼠在学校读书时。这时，杨怡晨一手拍着桌子，一手捂着胸口，上气不接下气地笑，教室里一下子就像炸了锅一样笑成一片。有忙的，就有悠闲的。小个子李明烨喜欢坐在教室后头，总是一副心不在焉的样子。他骑着凳子如同骑马一样在那儿前后左右地摇晃。但当老师问谁还没做时，他举起手来比谁都快。老师叫他的时候，他还在那里一个劲地喊：“我，我，我！”老师又喊了一遍：“李明烨！”他才屁颠屁颠地跑上讲台来。他所组的句子是：唐僧在树上偷东西。教室里更是笑声、拍桌子声乱成一团。后来，又有几名同学上到讲台上来做游戏。
我是倒数第四个上台的。老师叫我好几次我才低着头红着脸来到讲台。我慌手马脚地拿了三张纸条组成了一句话是：我在天上放炮。我的声音太小了，前排的男生就伸着头往前挤。老师让我再读一遍，我的声音还是不大。终于，前排的男生开始接力似的喊：我，在，天上，放炮！教室里再次热闹起来。我也灰溜溜地跑回自己的座位。后来，又有几位同学来到讲台前玩游戏。个子最大的“焦地瓜”总是等不及。一遍遍地像班长那样催同学快点玩，其实，他是想趁机在老师的录像机前抢个镜头罢了。老师一次次批评他，他则做着鬼脸冲着老师吐舌头。老师实在忍不住了，望着他笑了。
这次游戏在笑声和同学们的央求声中结束了，我们仍意犹未尽，希望老师再让我们玩一次。
【吴老师点评】：喜欢做游戏是小学生的天性，本次的语文游戏我采用游戏过程全程录像的办法，使学生既专注于游戏之中，又可以回过头来再次回味每一个焦点，使学生对每一个细节都观察得细致入微。文章的小作者人物描述栩栩如生，给人以身临其境之感。人物描写个性鲜明。如：刘敬一的搞怪；黄林瀚的幽默；景天生的善于模仿；张丽睿的急不可耐和无拘无束的大笑；李明烨的心不在焉；“我”的内向羞涩；“焦地瓜”的爱出风头……都抓住了人物的特点。
一次有趣的游戏
邢台市小天才学校吴老师作文工作室五（3）班贾昌儒
2011年1月28日，我们在作文班里，玩了一个有趣的游戏拼句子游戏。
游戏的规则是：老师先给我们每人发一张小纸条。然后让我们把这张纸条折成3份。接着在每一份上分别写上：谁、在什么地方、干什么。最后老师把纸条收上来，撕成三份，分别放在不同的地方，再把每一堆的纸条打乱顺序。
游戏开始了。老师让第一个同学上台来，在每一堆的纸条里抽出一张，然后组成一句话念给大家听。他面对着我们，自己先偷偷地看，不一会儿，有人大声叫道：“快点讲！”他这时才不紧不慢地念道：“小兰在家里放炮。
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