论文导读：精品课建设中，课堂录像成为了精品课中一个非常重要的环节，如何拍摄好一部精品课录像，使用好镜头语言将是一个非常有效的方式，无论是在教室内拍摄或是实验室或操作间，不同的场景使用不同的镜头来表现，将会达到不同的效果，本文通过镜头的推、位、摇、移和甩等多种镜头的解释来协助精品课的录制工作。为进一步规范教学，近年来,国家精品课程建设在各校开展。如何拍好一部精品课录像，运用好镜头语言将是精品课拍摄的关键所在。
关键词：精品课程，镜头，录像
[摘 要]精品课建设中，课堂录像成为了精品课中一个非常重要的环节，如何拍摄好一部精品课录像，使用好镜头语言将是一个非常有效的方式，无论是在教室内拍摄或是实验室或操作间，不同的场景使用不同的镜头来表现，将会达到不同的效果，本文通过镜头的推、位、摇、移和甩等多种镜头的解释来协助精品课的录制工作。
随着信息技术大量被引入课堂，传统教学形式导致的资源孤立，资源浪费已受到严峻的挑战，现代教育技术的深入使用，使得新教学体系表现出明显的灵活性、先进性和开放性。为进一步规范教学，近年来,国家精品课程建设在各校开展。精品课程建设,除了解决好课程的教学内容、教材、队伍和机制建设外，还在教学方法和教学手段建设大力加强，其中精品课程教学视频制作也显得非常重要。教学视频不仅要客观反映教学的全过程,还要表现教师的教学思想和教学水平。如何拍好一部精品课录像，运用好镜头语言将是精品课拍摄的关键所在。下面就详细介绍拍摄中镜头的使用技巧。
一、推镜头技巧
镜头的推、拉是一组在技术上相反的技巧，在精品课教学录像拍摄中往往可以使用其中的一个镜头来实现另一个镜头。推镜头相当于[1]我们沿[2]着直线向物体不断走进观看，而拉镜头则是摄像机不断地离开被拍摄物体。推镜头是重点介绍人物或物体的镜头语言，这是推镜头最普通的作用。[1]在精品课教学过程中拍摄，镜头可以使视线逐渐接近被拍摄对象，逐渐把观众的观察从整体引向局部，在课堂中往往用推镜头来表现从课堂全景到教师或特定设备人员的过程。拍摄过程中，画面所包含的内容逐渐减少，越来越突出主导地位。免费论文。镜头的运用摈弃了画面中多余的东西，突出重点，把注意力引向某一个特殊表现的部分。
二、拉镜头技巧
拉镜头和推镜头正好相反。就是摄像机不断地远离被拍摄对象，作用有两方面，一是为了表现主体人物或者景物在环境中的位置。拍摄机器向后移动，逐渐扩大视野范围，在镜头内反映局部与整体的关系。二是为了镜头之间的衔接需要，比如前一个镜头是一个场景中的特写镜头，而后一个镜头是另一个场景中的镜头，这样两个镜头通过这种方法衔接起来就显得自然多了。[2]如在实验室拍摄教学课程时，从教师的指导细节到教室内全局的表现。拉镜头在画面里的效果是场景中的物体向后移动，场景大小有变化。同时，这样的拍摄在较小实验桌或大型实验仪器工作时往往会用这种镜头来表现实验或操作过程。
三、摇镜头技巧
这种镜头技巧是法国摄影师狄克逊在1896年首创的拍摄技巧，也是根据人的视觉习惯加以发挥。用摇镜头摄像时摄像机的位置不动，只是镜头变动拍摄的方向，这非常类似与我们站着不动，而转动头来观看事物一样。
摇镜头分为好几类，可以左右摇，也可以上下摇。摇镜头的作用使得观众对所要表现的场景进行逐一的展示，缓慢的摇镜头技巧，能造成拉长时间和空间的效果，给人一种表示印象的感觉。如在精品课拍摄过程中，为表现学生的听课状态，或是集体实验进行操作时都使用摇镜头来表现这种场景。
摇镜头把内容表现得有头有尾，一气呵成，因而要求开头和结尾画面目的很明确，从被拍摄目标摇起，一直到另一个被拍摄目标，并且两个镜头之间一系列的过程也是被表现的内容。摇镜头的运动速度一定要均匀。开始先停滞片刻，然后逐渐加速，匀速，减速，再停滞，最后要缓慢。[3]
四、移镜头技巧
这种镜头技巧是法国摄影师普洛米澳于1896年在威尼斯的游艇上受到启发，设想用“移动的电影摄影机来拍摄，使不动的物体发生运动”，于是在电影中他首创了“横移镜头”，即把摄影机放在移动车上，向轨道的一侧拍摄。
这种镜头的作用是为了表现场景中的人与物，人与人，物与物之间的空间关系，或者把一些事物连贯起来加以表现。移镜头和摇镜头有相似之处，都是为了表现场景中的主体与陪体之间的关系，但是在画面上给人的视觉效果是完全不同的。摇镜头是摄像机的位置不动，拍摄角度和被拍摄物体的角度在变化，适合于拍摄远距离的物体。[4]而移镜头则不同，是拍摄角度不变，摄像机本身位置移动，与被拍摄物体的角度无变化，适合于拍摄距离较近的物体和主体。
移动镜头时除了借助于铺设在轨道上的移动车外，还可以用其他的移动工具，如利用升降镜头则能增强空间深度的幻觉，产生高度感。如果能在实际的拍摄中与镜头表现的其他技巧结合运用的话，能够表现变化多端的视觉效果。在精品课的拍摄过程中，在教室狭小的空间中往往不使用这种表现方式，但是在实验室，或是操作间中为了表现实验操作的大场面，可采用轨道拍摄，拍摄效果较好。
五、跟镜头技巧
摄像机跟着运动的物体进行拍摄，使处于动态中的主体在画面中保持不变，而前后场景可能在不断的变换。这种拍摄技巧既可以突出运动中的主体，又可以交代物体的运动方向，速度，体态以及其与环境的关系，使物体的运动保持连贯，有利于展示人物在动态中的精神面貌。在精品课程的录像中，使用这种方式大多表现实验的特种效果。比如汽车实验室中汽车的驾驶，货车的货物搬运等镜头表现都可以使用跟镜头来表现。
六、甩镜头技巧
这种技巧对摄像师的要求比较高，是指一个画面结束后不停机，镜头急速“摇转”向另一个方向，从而将镜头的画面改变为另一个内容，而中间在摇转过程中所拍摄下来的内容变得模糊不清楚。免费论文。这也与人们的视觉习惯是十分类似的，非常像我们观察事物时突然将头转向另一个物体，可以强调空间的转换和同一时间内在不同场景中所发生的并列情景。
甩镜头的另一种方法是专门拍摄一段向所需方向甩出的流动影像镜头，再剪辑到前后两个镜头之间。免费论文。
甩镜头所产生的效果是极快速度的节奏，可以造成突然的过渡。剪辑的时候，对于甩的方向、速度和快慢、过程的长度，应该与前后镜头的动作及其方向、速度相适应。[5]
旋转镜头也是甩镜头的一种，是被拍摄主体或背景呈旋转效果的画面，常用的拍摄方法有以下几种：一、沿着镜头光轴仰角旋转拍摄；二、摄像机超360度快速环摇拍摄；三、被拍摄主体与拍摄几乎处于同一轴上作360度的旋转拍摄；四、摄像机在不动的条件下，将胶片或者磁带上的影像或照片旋转，倒置或转到360度圆的任意角度进行拍摄，可以顺时针或者逆时针运动。另外还可以运用旋转的运载工具拍摄，也可以获得旋转的效果。在体育训练的教学精品课程拍摄中，高速度物体的运动状态大多使用这种效果来加强力量与速度的表现。这种镜头技巧往往被用来表现人物在旋转中的主观视线或者眩晕感，或者以此来烘托情绪，渲染气氛。
总之，想拍摄一部成功的精品课录像，需要各种相关知识的配合，除了要了解教师讲课的内容，掌握学生的学习动态，如果再加上能熟练运用各种镜头语言，一定能拍出一堂精彩的精品课。
[参考文献]
[1]詹宏.视音频编辑处理技术教程[M].人民邮电出版社,2005，（10）.
[2] 杨欣,徐建太. 电视摄像实验教学的创新策略——以南昌大学现代传媒中心电视摄像实验课程为例[J]. 今传媒, 2009,(07) .
[3] 李可. 浅议摄像机的广角镜头[J]. 太原城市职业技术学院学报, 2009,(04) .
[4]钟晓流.多媒体视听技术与应用环境[M].清华大学出版社,2007-9-1.
[5]孙景琪，孙京.数字视频技术及应用[M].北京工业大学出版社,2006-7-1.
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