| 此篇论文共有六章，研究设计从第四章开始。
第四章列举了些常用的词汇学习的记忆策略，呈现了对曲阜师范大学的60名学生做的有关这些记忆策略的问卷调查的结果。研究者采用了问卷调查的形式，研究者随意从外语系，物理系和职教学院抽取了60名学生来答问卷。问卷结果显示，中国学生不常用那些国外语言学习者很常用的词汇记忆方法，即上下文记单词法和关键词法，而国内在这方面的研究也甚少，因此，此项研究是必要的。
如前文所述，英语的词汇学习在英语学习中有着至关重要的作用，词汇是信息的载体，没有词汇我们将无法传递信息。因此在语言的教学中，词汇的重要性不可忽视。有很多学生的英语听，说，读，写能力都还不错，但是有时由于词汇量不够，却不能很好地与人沟通。这样的学生在词汇学习上下了很大的功夫，但是效果不佳。在教学中怎样使学生用恰当的方法来学好词汇是很重要的。因此，让学生掌握熟练的掌握和运用必要的词汇学习策略是非常必要的。近二十年来，国内外有不少有关词汇策略方面的研究，但是有关记忆策略，即上下文记忆法和关键词法的研究不多，而本篇硕士论文正是有关这方面的研究。一个令人满意的研究问题必须满足3个条件：有价值、有新意、有可行性（文秋芳2008：30），而本篇论文基本上满足了这三个条件，由此可见，本篇论文的选题恰当，而且这项研究有价值也具有可行性。
第五章对上下文记忆单词和关键词法做的两项实验做了详细的描述和分析，并且呈现出研究结果。
实验一：假设从学习者的即时记忆和长时记忆来看，上下文单词记忆法比单独的单词记忆法更有效，因为前者涉及到深层信息处理。
研究问题一在上下文单词记忆法和单独的单词记忆法这两者中，从对目标词的记忆方面讲，那种方法更有效？二应用这两种方法记的单词，在即时，一周和一个月这三个时间段里分别能记住多少。
此项实验的被试是职教学院里有同一个老师带的两个平行班的40名学生，其中实验组和对照组分别是20名学生。研究者用同一份测试题对这40名学生进行了三次测试，测试结果分别用SPSS中的独立样本T检验来进行分析。
实验二假设关键词法对中国大学生特别是低水平学生是非常有效的单词记忆法。研究问题关键词法是否对中国学生有效，怎样用这种方法来帮助学习者的记忆。一共有80名被试，实验组40名，其中英语专业的学生和职院大二的学生各20名。对照组英语专业大一的学生和职院大二的学生各20名。其实验步骤同实验一。
根据实验研究的定义，本研究是属于准实验研究。研究使用的是定量设计，先提出假设然后根据假设分别提出了两个研究问题，实验结果证明了这些假设的正确性。
首先，于本篇论文数据的数据主要来源于有关记忆策略和英语单词记忆的专著，和期刊上的文章。研究者对这两项实验的步骤严谨，分析得当。本项研究的数据采集采用的方式是研究者统计受试者的答卷上的分数，因此，数据形式是数字。数据使用SPSS中的独立样本T检验来分析。研究者从独立样本T检验中的平均分，标准值和t值这三个重要的方面来分析这些数据并说明问题，然后再用遗忘曲线来分析实验组和对照组的遗忘时间的区别。可以说本文在数据采集和分析方面做的非常好。从实验结果来看，这些数据的信度和效度都比较高。
三通过分析，本人认为该论文还值得改进的方面如下：
首先，本项研究中两项实验的受试者分别为40人和80人，受试者的数量太小，因此，研究结果能否推广到更多的英语学习者上去，这个问题值得商讨。建议再做这方面的研究时，受试者的数量应该更大些。其次，本研究使用的调查问卷是由研究者本人设计的，文中未交待此问卷是否经过预测，如果没有经过预测那么问卷的内部信度是否高，这个问题有待商榷。再次，研究者对被试的背景的交代不是很清楚，例如被试者的英语水平是否一致，被试的年龄等。
四结论
通过分析可见本篇硕士论文在研究设计，数据收集及分析上做得非常好，最后的实验结果也很好得回答了研究问题，达到了实验的目的。但是在选择被试和问卷设计上做得不太好，被试的数量太小，问卷的内部信度是否高也有待商榷，这些都会对实验的结果及其推广有一定的影响。建议以后研究这做此类实验研究时，应在以上这些方面给予重视。 2/2 首页 上一页 1 2 |
