论文导读：面对世界范围内兴起的知识经济的挑战，我们必须要强化中学生素质教育，使中学生的培养真正成为民族复兴与可持续发展的重要推动力。知识经济时代的技术创新和全球一体化也使得社会价值多元化，渗透与反渗透、演变与反演变的斗争变得越来越复杂，是在无硝烟的情况下进行的。
关键词：中学生素质教育，知识经济
面对世界范围内兴起的知识经济的挑战，我们必须要强化中学生素质教育，使中学生的培养真正成为民族复兴与可持续发展的重要推动力。全面实施素质教育已成为教育改革的必然趋势，中学生素质教育应包括哪些内容?在确定素质教育内容时，应注意其科学性，可操作性、测评性，应与人的全面发展内容相适应，还应考虑社会需要，着眼于未来发展。
一、思想政治素质的培养
知识经济时代的技术创新和全球一体化也使得社会价值多元化，渗透与反渗透、演变与反演变的斗争变得越来越复杂，是在无硝烟的情况下进行的。我国是社会主义国家，中学生作为知识经济中未来的骨干和中坚力量，其思想政治素质如何，将极大地关系到国家的前途和命运。在中学生培养过程中必须强化思想政治教育，要教育中学生树立为祖国、为人民、为科学事业而奋斗的人生理想；要充分发挥教师的作用，把思想政治教育渗透到中学生培养的全过程。
二、科学文化素质教育
在知识经济时代，知识信息空前丰富，知识老化的速度加快，一个人必须不断地、主动地获取新的知识，追踪科技前沿，不断更新及拓展自己的知识领域。免费论文网。不断增加获取知识的能力包括获取信息的能力和自我学习的能力。如前所述，在知识经济时代，知识与信息以爆炸的形态不断增长，现在全世界每天约有近百亿信息单元的信息量在传递，如果我们培养的学生不能从信息海洋里迅速搜索出有效的信息，从有效的信息中综合生产新信息，那就不可能成为知识经济时代的合格人才。
因此，我们的中学生教育必须注重自学能力和学习习惯的培养。一是改革中学生课堂教学方法，精讲、少讲，要给学生多留出思考和学习的空间。二是要加强对中学生进行学习方法的教育和指导。总之，我们培养的中学生应该是善于学习的人，是能终身学习的人。
三、身体素质教育
它包含运动机能的素质教育与健康素质教育：运动机能的素质教育是指对学生在力量、耐力、速度、灵敏、平衡、协调、柔韧等方面的训练培养，心肺功能的增强等：健康素质教育又称为抗御疾患的素质教育，这主要是促进身体各器官、各生理系统的正常发育；全面提高学生的抗病能力及应激能力，即对生活条件、社会环境、自然情况、学习与工作负荷的身体承受适应力。
四、心理素质教育
它主要指培养学生良好的心理品质，形成健全的人格：心理品质可简单分为认知性品质和个性品质。在基础教育中，心理素质教育主要为了使学生在心理上有比较健全的发展，形成良好的个性心理品质，从而使个体的心理倾向与环境要求之间取得积极的平衡，自觉调节自己的态度和行为，使之能符合社会规范，并能充满信心地去改造世界。个性心理品质是一个十分复杂的综合性概念，如能力、动机、兴趣、情感、意志、性格等。免费论文网。其具体内容包括一个人的成就动机、求知欲、学习热情、自尊心、自信心、进取心、责任感、义务感、自制力、意志力、独立性等、现代学习理论告诉我们，非智力因素发挥着动力、定向、引导、维持、调节和强化等作用。进行心理素质教育，还应使学生具备心理系统的初步知识，进行心理卫生教育，使学生保持心理健康，防止产生各种心理障碍和心理疾病。
五、审美素质教育
审美素质教育的内容大致有三个层次：一是知美爱美；二是有正确的审美观点和审美能力；三是按美的要求塑造自身和客观世界。也就是认识美、鉴赏美和创造美。所谓知美、爱美，就是要学习有关美的知识；培养起爱美的情感、陶冶情操。有关美的知识包括自然美、社会美、科学美和艺术美。在知美、爱美的基础上，要使学生树立正确的审美观点和较强的审美能力。所谓审美，指正确地、透彻地了解事物所包含的内在美与外在美，并给予正确的评价。树立正确的审美观点，除了要求审美主体有一定的审美知识外，还必须有正确的立场观点和积极健康的思想意识，以及有比较完善的心理结构。因此，它与思想素质教育、心理素质教育等是紧密联系的。对学生进行审美教育，还要激发学生对美好事物的热爱与追求，努力按美的要求来塑造自身。
六、技能素质教育
它包括基本的听、说、读、写、算、自学等技能；基本的生活技能、运动技能、实验操作技能、简单制作技能等。
技能是通过练习而形成的接近自动化的动作模式或智力活动模式。它是人们运用知识和经验去执行一定活动的方式。技能与认识、能力又有着密切的关系技能的形成常以知识的理解为基础，技能又是使知识具体化、效能化的体现；能力是形成技能的前提，技能反过来又能促进能力的发展。技能一般分两种形式：一是可见的外部动作技能，也称操作技能，如打字、弹琴等。二是在人脑中进行的心智技能，或称智慧技能，如阅读、心算、分析、构思技能等。在教育中，不仅要传授给学生丰富的知识，还要训练学生多方面的熟练技能。免费论文网。技能的形成又是学生获得知识、巩固知识、运用知识的重要条件，促进着智能的发展：在基础教育阶段，我们要注意培养学生以下一些技能：(1)学习技能；(2)实验操作技能；(3)科技制作技能；(4)文艺、运动技能；(5)基本生活技能；(6)生产劳动技能
七、社会交往素质教育
它包括社会适应能力、应变能力、交往能力和竞争能力等：教育是学生社会化的过程，因此，社会交往素质教育是基础教育的一个重要方面，也是长期被忽视的方面。由此看来，青少年学生自身的成长、发展都离不开交往。特别是在改革开放、全面建立社会主义市场经济体制的今天，学生的社会交往素质的培养和提高显得尤其重要。
社会交往方面的素质包括适应力、应变力、交往力、竞争力。适应力，这里指人适应环境的调节功能，与此相关的还有耐受力、自制力。应变力是比适应力更为主动的调节功能，应变力表现为感知、判断的灵敏性，反应的灵活性以及反应的适度性。交往力指人际交往的素质要求，表现在气度、协作、组织协调等方面。竞争力应从培养自信心、持久性、进取性、创造性等方面着手。让学生充满自信，对科学真理执着追求，持之以恒，健康、乐观、积极向上地努力争取成功，并致力于开拓、创新．以争而胜之。与此同时，还必须十分注意胜不骄、败不馁、个人与集体的关系教育，避免贬低他人以求自胜的倾向，对差生则更要努力纠正其“失败者”心态。竞争力的提高与上述适应、应变、交往等素质密切相关，同样也依赖于心理、思想品德、身体、科学文化等各种素质的整体提高，以及经验、才干、知识等的积累。综上所述，身体素质是基础，思想品德、审美素质起着导向作用，心理素质发挥调节功能，文化科学、技能素质是基本条件，社会交往素质起着执行机制的作用，它们构成一个有机的整体，在学生整体素质提高中，它们紧密联系，相互协调，相互促进。每一方面的提高都对其他方面起到促进作用，而所有方面的全面提高，则是学生整体素质水平的提高
综上所述，面对知识经济的挑战，要塑造未来就必须重视教育，加强中学生的素质教育，既是时代的选择，也是高素质人才内在完善的呼唤，对此我们每一个中学教育工作者的肩上都担负着一份沉重的责任。
参考文献：
1.宋荣绪.中学生素质教育应当加强的几个方面.中华素质教育.2004(11)
2.张月明.浅议中学生素质教育.甘肃科技纵横.2007（2）
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