| 汇报内容包括项目成果的汇报与交流，活动过程中遇到的问题、困难及解决的办法，收获与感受，活动小结等多个方面。项目的评价内容，一是对项目活动成果评价，如计划合理性，项目完成情况及作品的质量等；二是对学生项目活动中表现情况评价，如小组合作参与意识，合作精神，创新性，是否听取成员和教师的意见等方面。评价的方式在项目汇报完成以后，由教师、项目小组及学生个人进行评价，让学生明确在项目学习中自己的优点，更好的激发学生的学习积极性，同时了解存在的问题，完善以后的项目学习。
科学是研究未知的东西，科学教育的任务是教学生去探新、创新。国内外的当代教育专家普遍认为．教育的终极目的是培养人的创造思维，最大限度地挖掘每一个人的潜力。高等学校最主要的任务是教会学生如何学习、如何研究、如何创造．教会他们如何获取精选、综合和分析有用的知识和信息，井在综合、分析、学习、研究的过程中培养和发展创造能力。学生在经过独立学习、独立思考、独立解决各种问题的全过程，受到全面锻炼，井从问题的决中看到自己的不足，激发了强烈的学习动机，奋发学习，虚心求教，充分发挥自己的潜能。。“科研式”教学法不仅培养了学生较强的研究意识，严谨的科学态度，发挥了个人潜力和创新精神。同时促进了教师不断提高自己的专业水平和科研素养，利于提高教学效果和教学质量。
参考文献
1 黎莉,镣伟民,李寝芝. 跨世纪高等教育应注重培养创造性人才[J]. 中国高等教育,1997,5.
2 郭汉民. 研讨式教学与大学生科研能力培养[J]. 高等教育,1999,4.
3 吴小红. 高职《财务会计》教学中如何应用项目教学法[J]. 职业教育研究,2006,9.
4 陈爱群. 项目教学法在高职教育实践教学中的应用[J]. 重庆广播电视大学学报,2007,10. 3/3 首页 上一页 1 2 3 |
