对完善会计实践教学体系的探讨 |
| 时间：2015-06-10 作者：李勤 |
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但现实情况是：以采用优秀教材为名，使用重点本科院校教材，偏离了一般应用型本科的教学方向；甚至以与会计资格考试接轨为名，直接使用注册会计师或会计职称考试系列教材，偏离高职业教育的实际。教材的不适用直接导致在理论教学中应有的原始凭证等会计载体缺失，经济业务多以文字描述简单替代，致使学生对企业实际业务流程知之甚少，听课时似懂非懂。教材中理论与实践的脱节，造成了学生对以文字叙述的经济业务较为熟悉，尚能正确作出分录，但当面对真实原始凭证却无法读懂经济含义，无法适应岗位工作需求的状况。
会计教材是会计实践教学的前提和基础，所以，教材选取所存在的问题是导致实践教学效果弱化的直接原因。鉴于目前实践教学适用教材普遍缺乏的状况，可针对应用型本科人才培养目标和教学特点，组织有实践经验的优秀教师联合开发校本教材。合适的才是最好的，应用型本科教育属于“能力本位”教育，所以在编写教材时，应突出实务性，妥善处理会计理论和实务的关系，基本理论要简明扼要，不宜过深过难；业务核算要具体详细，尤其是作为记账依据的原始凭证，要尽可能从实际财会工作中收集整理有关资料，编成教学案例，以生动直观的实例在教材中展示。学生在耳濡目染中，便可培养识别、审核、处理原始凭证的基本技能。编写教材时还应结合职业岗位群将知识模块化，每个模块之间相对独立，模块之间有机联系。此外，各模块内容的学习目的、教学目标、重难点等也应予以说明，以最大限度地指导学生自学，提高其自学能力。对会计教学分项目或综合实训教材中的实训资料更应贴近实际，无论在内容上还是形式上都应有自己的特色，尽可能缩小理论与实践的距离。
4.3.3在校企合作方面明确双方的权利义务，强化校内外的实训基地建设和管理
在教学形式上注意多种教学法的使用，如项目教学法与岗位实训相结合等。通过学习方式的变革，把培养创新精神和创造能力摆到突出的位置，充分发挥学生的主体作用，让学生有更多的空间和时间选学自己所需的技能并获得大量的实践锻炼机会，尤其要明确校外基地的实训目标和实习管理细则，明确各自的责任义务，防止校外实习流于形式。
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