| 1．充分发挥系统优势，不断拓宽办学渠道
“整体大于个体之和”是系统论的一条重要定律。电大系统是电大同其他办学形式竞争的优势所在。县级电大作为电大系统的重要组成部分，从本质上讲就是基层电大、农村电大，自身实力有限，若脱离了系统这个有机整体，没有来自系统的后援和支持，势必影响办学功能的发挥。因此一定要更加强化系统意识，注重维护系统的完整性，切实增强与系统成员之间的有机联系和良性互动，充分利用电大丰富的教学资源，坚持“四个面向”的办学方向，按照《教育发展规划纲要》中“坚持以开放促改革、促发展”的要求，进一步扩大开放，拓宽办学渠道，努力培养各类高素质应用型人才，为当地的经济社会发展提供人才支撑与智力保障。当前，各地都在按照《教育发展规则纲要》的要求推进终身教育体系建设，省教育厅正在组织终身教育体系建设的设计与论证。县级电大一定要抓住机遇，主动请缨，迅速出击，把能做的事先做起来。要立足开放教育，做好“一村一”，主动争取党政以及企业、乡镇的培训项目，积极争取开展社区教育、远程干部教育、农村劳动力转移培训和农业技术教育，力争在建设学习型社区、学习型乡镇中有所作为。
2．坚定推进内涵发展，不断提高教学质量
质量是电大的生命线。“内涵发展”的核心内容就是提高教育质量。只有不断提高教育质量，提升电大的社会美誉度，才能在日趋激烈的竞争中确保不被淘汰。不讲质量、只图眼前利益、搞短期行为，就不可能持续发展。同时，从长远来看，也只有坚持提高质量，电大才能保证“规模发展”。因此，任何时候我们都要围绕“教学、管理、服务”三个关键词，坚定不移地推进内涵发展。要深化教学改革，加强教学过程管理，加强师资和教学资源整合，确保教学环节的落实；要抓好网上实践性教学，引导和督促学生开展网上教学活动，认真执行“一网双学”教学模式和“导学环节标准化”；要努力为学习者提供周到、体贴的学习支持服务，转变辅导员工作重心，把辅导员的中心工作调整到为学生助学上来，使其成为教学和教学管理的有力补充与延伸，把每一个教学环节都落实到位。
3．努力改善办学条件，不断提升办学实力
建设终身教育体系和学习型社会是党中央的战略决策，是时代发展进步的趋势，我省上下正在有序推进。电大具有系统优势和远程教育优势，理应成为建设终身教育体系和学习型社会的主力军。要承担起这一光荣而艰巨的任务，电大系统必须进一步改善办学条件，提升办学实力。论文格式，思路与对策。县级电大处于教学第一线，当务之急要尽快解决教学人员缺乏、教学场地不足、设施老化以及网络教学条件差等问题，进一步加强队伍建设和办学基本条件建设，努力使自身具备与办学规模相适应的教学、技术和管理人员以及满足教学需要的基本办学条件。
4．加大系统共建力度，不断优化发展环境
县级电大处在办学第一线，工作难度大，事业发展仍面临不少困难。省市电大在争取各级党政部门一如既往关心支持县级电大建设和发展的同时，更应加大对县级电大的指导与扶持力度，共同把系统建设好、维护好。全国基层电大发展援助项目正在陆续实施，中央电大即将启动第三轮全国示范性基层电大评选工作，省电大也将继续开展省级示范基层电大创建活动，今后要一如既往地通过教学督导、绩效考评与奖励等措施，加强对县级电大的服务、指导和扶持。市州电大是县级电大的直接业务指导机构，也要把所辖县级电大的建设纳入学校建设与发展规划，主动做好各项工作，为他们排忧解难。特别要做好教学与教学管理工作，指导和帮助县级电大不断提高教学水平与办学质量。
[参考文献]
[1]王林.国外系统理论研究简介[J]. 哲学研究，1980，2.
[2]葛道凯.电大如何迎接第四次飞跃[J]. 中国远程教育（资讯），2009，8.
[3]陈希.以科学发展观为指导实现电大教育又好又快发展[Z]. 中央电大时讯，2010，5.
[4]中共中央，国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）[Z]. 2010.
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