| 3.2 “针对性”强是外语职业教育中的外语教学的显著特征
外语职业教育中的外语教学是与经济建设的各项具体活动紧密相关的。它是根据在职干部和专业技术人员工作中急需解决的问题决定教学内容，如新装备技术引进国的语言决定了教学的语种；或者是根据不同岗位专业技术人员知识结构的实际需要，确定教学内容。而且外语职业教育的每一种教学形式，都要针对不同的对象，确定不同的目标。因此它的针对性远远超过其他类型的外语教育。
3.3“灵活性”是外语职业教育中的外语教学的重要特点
“灵活性”是外语职业教育中的外语教学的重要特点。由于教学对象的外语基础、年龄结构、工作岗位、工作职务不同，决定了外语职业教育在教学内容、教学方法、教学形式等方面必须因人、因事、因地制宜，具有很强的灵活性。
3.4 外语职业教育中的外语教学常常表现出“短期强化”的特点
由于培训任务常常具有突发性的特点，外语职业教育中的外语教学的任务常常表现出“短期强化”的特点：要求通过短时间的学习，使学习者初步掌握一门全新的外语，或者使学习者在短时间内在已经掌握的某门外语的某个方面有显著的提高。
4．外语职业教育课程设计的思路
4.1 分析职业教育学习对象构成，确定外语职业教育中的外语教学重点
从对我校在职干部和专业技术干部进修班人员进行外语职业教育的学习需求的分析可以看出，他们在年龄、外语学习背景、对外语的态度和学习外语的目的等许多方面都存在着明显的差异。69.9%的人具备较好的英语基础，30.1%人英语基础较差。学习对象的多样性首先要求我们进行外语职业教育的课程设计的时候，要考虑到教学对象的广泛性，要根据不同层次的需求，设定教学目标，组织和评估教学活动；与此同时，也要求我们着眼未来，确定外语职业教育中的外语教学的重点对象，使有限的教学资源，发挥最大的效益。笔者认为，接受过系统的外语学习，具有较好外语基础的人员是军队英语职业教育的重点，因为他们是目前在职干部和专业技术人员的主体。
4.2 以提高科技文献的阅读和翻译能力为目标，兼顾听说
目前在职干部和专业技术人员外语学习的工作需求是阅读与其专业相关的文件、资料。而且47%的调查对象认为阅读应作为外语职业教育的重点。因此外语职业教育教学目标应设定在提高科技文献的阅读和翻译能力上。
通过问卷调查我们发现，51%调查对象有口语学习的需求。随着我国经济现代化建设的发展，与国外的合作与交流日益增多，可以预见，我们的在职干部和专业技术人员直接用外语进行交流的机会将会增多。因此外语职业教育中的外语教学的课程设计也应适度超前，将外语的听说能力纳入职业教育的目标体系中来。
4.3 建立灵活有效的外语职业教育学习方式
外语职业教育的灵活性也要求我们必须建立灵活有效的外语职业教育的学习方式。在学习类型上可以是应对某项专门的任务进行的适应性学习，也可以是为改善人员知识能力结构进行的扩展学习和系统性学习；在教学内容上根据实际需要确定学习的语种，及教学的重点内容；在教学组织上，采取函授、进修班、短训班、强化班、网络教学的形式；在时间安排上可长可短，脱产、半脱产、或业余学习；在教材上根据需要自编或选用现成的教材，教材的形式包括文字，磁带，录像，光盘等多种形式。
4.4 完善外语职业教育的评估系统
进行外语职业教育的课程设计的时候，应该关注工作实践的要求与人的自我发展内在动力的统一。我们在重视学习者的工作需求的同时，也要关注学习者自我发展的内源性动力。因为人追寻自我发展的力量是巨大的。当学习者自我发展的需求和工作实践的要求和谐地统一的时候，职业教育就会获得巨大的发展动力。
作为现代人才素质结构中的重要组成部分，学习英语提高自我素质成为许多人学习英语的动力。从调查的结果来看，在学习目的方面，48%的人选择为了提高自我素质。
为了满足广大在职干部和专业技术人员对提高自我素质的要求，为外语职业教育提供持久的内在动力，我们认为应将被社会普遍认可的考试体系，如全国公共外语等级考试纳入外语职业教育的评估体系中来。
全国公共英语等级考试体系（Public English Test System,简称PETS）是由教育部考试中心设计、开发的。与现有面向大专院校学生的大学英语四、六级考试不同，它是面向社会的含有五个等级的英语考试体系，考试可对从初级到高级各阶段英语学习者的考核，考生不受职业、年龄和学历背景的限制。对考试合格者颁发统一的证书。它的可信度和权威性已逐步得到社会的认可，正逐步地与升学、就业、出国、自学考试联系起来。因此，将PETS纳入外语职业教育的评估体系将会大大提高外语职业教育的活力。
5. 结语
本文分析了在职干部和专业技术人员的外语学习需求并提出相应课程设计的思路，力图探索并提出适合职业教育课程设计原则。然而，建立适合职业教育需要的课程体系是一项全新的课题，有很多理论和实践的问题需要继续探讨和解决，在教学内容的优化、教材建设、教学方法的选择等方面需要做很多工作。只有通过不断的探索和实践才能建立科学合理的外语职业教育模式，为提高在职干部的素质，锻造高素质的新型技术人才做出应有的贡献。
参 考 文 献
[1]James Dean Brown The Elements of LanguageCurriculum: A Systematic Approach to Program Development外语教学与研究出版社2001
[2]Vivian Cook Second Language Learning and LanguageTeaching 外语教学与研究出版社2000
[3]Diane Larsen-Freeman & Michael H. Long AnIntroduction to Second Language Acquisition Research 外语教学与研究出版社2000
[4]钱多秀 美国的ESL成人教育研究计划 《外语教学与研究》2000年第2期
[5]刘济良，董标 成人教育：背景、机遇与使命《教育研究》2002年第2期
[6]娄立志 教育科学学科体系与成人教育学科体系的构建 《成人教育》2005年第5期
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